4月底，第76屆教育展在重慶隆重召開。以智慧教育為中心、以信息化為抓手，教育供給側正在持續(xù)深化一輪以“技術升級”為特征的革命。面對這一產業(yè)趨勢，PJTIME有幸專訪了國內教學視頻與信息化產業(yè)領軍者、國家隊企業(yè)奧威亞市場部品牌經理劉曉丹。劉經理與我們分享了奧威亞最新發(fā)展成績、未來戰(zhàn)略和對教育智慧化趨勢獨到的見解。
創(chuàng)新要以“落地”為關鍵抓手
面對76屆教育展，“智慧”概念大行其道的風潮，劉經理指出，“這一輪行業(yè)變革固然依托于AI等新技術的突破和發(fā)展，但是如果僅僅將‘技術革新’作為行業(yè)變革的支撐點，那是遠遠不夠的，亦是對教育事業(yè)缺乏足夠理解的表現。”
奧威亞堅持技術領先的戰(zhàn)略方針，無論是在互動、4K等傳統(tǒng)視頻交互等領域，還是在AI等新興技術領域都加大了研發(fā)和資源投入，進而持續(xù)保持行業(yè)領先地位。除此之外，奧威亞作為“教育產業(yè)的深入參與者、教育信息化的國家隊”，更對教育市場的特殊性“了如指掌”：即，智慧教育除了以信息化為基礎、技術進步為依托外，還需要以“教育科學”的進步、“國家教育產業(yè)的現狀與薄弱點”為“根本創(chuàng)新方向”。
劉經理表示，“教育信息化是國家為了推動教育優(yōu)質公平而推出的一個戰(zhàn)略性舉措”。站在國家戰(zhàn)略、教育信息化國家隊成員，央企背景的“特殊立場上”，奧威亞始終以“教育公平化”為核心的應用落地點，并以此作為“應用創(chuàng)新以及場景創(chuàng)新的最終目標”。
新技術突破、教育公平化的社會價值和基于實踐的場景落地，這是奧威亞“智慧教育”事業(yè)的綱領：改善教與學的體驗，讓更多的師生來共享優(yōu)質教育，而不僅僅是停留在一個技術創(chuàng)新本身上，實現社會價值的最大化，把偏遠地區(qū)的孩子、老師作為創(chuàng)新的“中心”，這樣才能真正將“科技進步”融入“國家日益發(fā)展”的大潮中去。
智慧教育要打好“生態(tài)”地基
在展會中，記者發(fā)現不少企業(yè)紛紛打出了“智慧”概念，“熱點技術”雖奪人眼球，視頻、交互這樣的基礎應用卻被舍棄。對此，劉經理特別批判了這種“純抱技術熱點”的做法，指出這種做法是不能真正為產業(yè)落地創(chuàng)造價值的。
奧威亞則始終堅持從“戰(zhàn)略高度”、從“實際中規(guī)劃”研發(fā)路徑，將創(chuàng)新與服務結合、將專業(yè)企業(yè)與基礎技術企業(yè)結合;將設備，技術革新與教學場景的具體需求結合、堅持深入實踐和第一現場的發(fā)展觀念。
一方面，奧威亞高度重視技術研發(fā)和技術合作。比如，自己擁有從完善系統(tǒng)的整機產品開發(fā)體系。堅持開放性的兼容標準，構建從終端到云端的解決方案體系。同時，奧威亞也深入與“技術大�！焙献鳎热鏏I獨角獸曠視科技已經成為奧威亞的基礎技術戰(zhàn)略伙伴。曠視科技在視頻數據化方面的技術具有全球領先性，對比一些競爭產品以圖片分析為技術框架，在教學場景中的80%數據準確性，應用了曠視科技的動態(tài)視頻分析技術的奧威亞“AI+錄播”解決方案，數據準確性高達97%——這將極大地促進在準確數據支撐下的教育智慧化應用發(fā)展。
另一方面，劉經理著重指出“智慧化”的概念不應該是“AI技術的獨唱”，而是“包含兩個方面，一個是智能AI技術，另外一個是我們人類的智慧”的創(chuàng)新。教學行業(yè)顯著不同于其它的智慧應用場景——孩子的學習具有非成熟性、變化性、可塑性和無窮的開發(fā)性。
這就決定了教學場景智慧化是一個“獨特的行業(yè)問題”。對此奧威亞建立了良好的產學研合作體系，與中央電教館、華南師大等專業(yè)機構及院校的專家長期合作，能根據用戶的需求設計產品方案，提供符合客戶應用條件、滿足客戶預期目標、具有長期先進性和發(fā)展性的服務體系。
同時，奧威亞在實踐過程中，始終堅持“戰(zhàn)斗在教育第一線、充分掌握教育科學規(guī)律這一工具和武器”的創(chuàng)新方針。例如，在安徽省得“互動課堂”建設過程中，奧威亞研發(fā)團隊直接去到當地所有的教學點“蹲守”，大別山區(qū)里面進行長達兩個月的一一走訪調研、架設樣板間、讓老師學生來體驗，在此基礎上不斷來調整最終解決方案。奧威亞還首創(chuàng)“全過程滲透式服務”，通過33個本地化服務中心為當地師生提供長期、近距離、可持續(xù)的技術服務與支持。正是這樣的“教育專家精神”，讓奧威亞的產品能夠“扎實落地、生根易用”。
“智慧應用、賦能教學”是奧威亞2019年全新的品牌口號。這個口號的最大特點就是直接指出“智慧Ai技術”與“教學”的關系——不是新技術替代了既有的教學場景，而是新技術進一步“賦能既有教學過程”，是給老師和學生更好的“工具”與“體驗”：“奧威亞的初心是服務教育，近年來相關技術的不斷發(fā)展推動了產品不斷的迭代升級，但是我們每一項技術‘緊貼教學場景、深入用戶需求’的內涵不會變。”
劉經理指出，智慧教育不是另起爐灶、也不是徹底代替既有教育過程，而是與人類傳統(tǒng)的教學體系、教育科學有機結合，是將新科技的力量融入既有教學場景之內。這也就意味著智慧教育一開始就是一個“廣泛、專業(yè)和深入的生態(tài)化問題”，需要專家型的企業(yè)、長期的業(yè)務經驗、持續(xù)的創(chuàng)新和堅定的責任使命感——這也是奧威亞一直在做的事情。
用發(fā)展的眼光不斷推動教育現代化
面對今天教育產業(yè)的新技術爆發(fā)，劉經理認為“技術創(chuàng)新是機遇也是挑戰(zhàn)”：機遇在于提供了改變傳統(tǒng)并創(chuàng)造更高質量教學實踐的可能;挑戰(zhàn)則在于能不能科學把握住教育科學與智能科學的結合點。奧威亞作為國內教育信息化的國家隊，始終堅持“從戰(zhàn)略高度思考發(fā)展環(huán)節(jié)的所有問題”，將不斷地創(chuàng)新研發(fā)與“服務國家教育戰(zhàn)略”的使命感緊密結合，推動教育現代化事業(yè)更快更好的發(fā)展。
目前奧威亞以“從應用切入，深度融合教學場景”為實踐準則，依托領先的貫穿教學全過程的互動云技術體系和解決方案，通過直播云、錄播云、互動云、AI+錄播、智慧課堂、智慧教研……等技術，為不同維度的教學場景打造人性化、智能化的供給側革命、為智慧教育生態(tài)建設賦能，將AI技術更好地運用于教學場景之中，實現用“技術服務教學”的產業(yè)報國理想。
談到未來發(fā)展，劉經理高度認可“人工智能的教學應用正逐漸成為未來社會必備的技能之一”，甚至是“國家之間競爭的關鍵角力點”的觀點，并進一步指出企業(yè)應該用“戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光”來看待智慧教育產業(yè)的未來，而不是局限在個別產品和項目上的“概念風潮”，是行業(yè)同仁需要格外注意的問題。
比如，5G技術的發(fā)展，會為智慧教育進一步賦能;再例如，智慧教育逐步依賴大數據的革命——規(guī)�；臄祿杉头治�，才具有真正的實踐意義。同時，奧威亞深刻認識到，智慧教育是社會化工程、教育公平是全民化產業(yè)，實踐規(guī)模、覆蓋能力是“產業(yè)的核心競爭力與價值基礎”。
奧威亞秉持開放、兼容的產品設計理念，協(xié)同發(fā)展、共享未來的產業(yè)伙伴精神，始終從“服務教育事業(yè)”的高度規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略。
后記：訪談中，劉經理對教育產業(yè)革命中“新與舊”的辯證關系看法超群脫俗。既不被傳統(tǒng)所羈絆，又不被新技術光環(huán)燒熱頭腦，始終堅持“教與學”、“師與生”的場景落地為關鍵抓手，提綱契領的指出“智慧教育”發(fā)展的科學路徑。同時，劉經理強調了奧威亞的擔當精神與使命感，認為“對教育負責”的企業(yè)文化，始終是奧威亞持續(xù)“引領行業(yè)”的真正秘密武器。
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