隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不斷發(fā)展深化，新興信息技術(shù)也不斷涌現(xiàn)。奧威亞敏銳把握教育信息化的脈動(dòng)，融合新時(shí)代信息技術(shù)，通過(guò)一系列的應(yīng)用創(chuàng)新和服務(wù)升級(jí)，迅速響應(yīng)教學(xué)需求。在2019年上半年，奧威亞又解鎖了哪些智慧教學(xué)的新技能呢?
互動(dòng)技術(shù)再獲突破，教學(xué)教研提質(zhì)升級(jí)
由于音視頻互動(dòng)的局限，遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都停留在“看聽(tīng)為主”的階段，教學(xué)效果也難以量化和形成記錄。對(duì)此，奧威亞為遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂增加了紙筆互動(dòng)和電子白板兩種新形式。
紙筆交互技術(shù)的融入，讓遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂中學(xué)生可以回歸書寫習(xí)慣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)采集遠(yuǎn)端教室學(xué)生的課堂作業(yè)數(shù)據(jù)，這樣主講老師可以即時(shí)批注和講解，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，完成遠(yuǎn)程教學(xué)即時(shí)反饋。采集的作業(yè)數(shù)據(jù)也可即時(shí)分析，形成教學(xué)大數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步的教學(xué)和差異化指導(dǎo)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
電子白板功能通過(guò)搭配奧威亞交互錄播與互動(dòng)云，與聽(tīng)課端教室原有的觸摸一體機(jī)進(jìn)行打通，實(shí)現(xiàn)多教室間的筆跡互動(dòng)，無(wú)需額外部署其他設(shè)備。主講端的老師可以將課堂作業(yè)分發(fā)到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，顯示在一體機(jī)屏幕上。學(xué)生可在屏幕上書寫作答，之后主講端老師可以通過(guò)移動(dòng)端批注并反饋給聽(tīng)課端，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。
教學(xué)互動(dòng)形式的多元化讓遠(yuǎn)程課堂更加貼近真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。此外，奧威亞同時(shí)也關(guān)注到課后教研的需求，支持通過(guò)互動(dòng)云系統(tǒng)在區(qū)域內(nèi)同時(shí)召開(kāi)多組網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)會(huì)議，提供創(chuàng)建服務(wù)、導(dǎo)播服務(wù)、移動(dòng)終端接入等多種應(yīng)用功能。網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)議互動(dòng)功能的開(kāi)創(chuàng)，讓學(xué)校間、區(qū)域間能夠常態(tài)開(kāi)展教研活動(dòng)，教育部門及校領(lǐng)導(dǎo)也可通過(guò)平臺(tái)組織教師同行進(jìn)行觀摩、評(píng)課，共同提高教學(xué)水平。
產(chǎn)品營(yíng)運(yùn)全線升級(jí)，持續(xù)優(yōu)化用戶體驗(yàn)
真正“智慧”的教學(xué)應(yīng)用，不僅要“能用”，也要“好用”，優(yōu)秀的產(chǎn)品應(yīng)用需要兼顧優(yōu)秀的技術(shù)實(shí)現(xiàn)和優(yōu)秀的產(chǎn)品體驗(yàn)，因此，奧威亞對(duì)每一個(gè)能夠改善用戶使用體驗(yàn)的細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢。
好的交互體驗(yàn)源自以人為核心的交互設(shè)計(jì)。奧威亞交互錄播集錄制、跟蹤、交互、導(dǎo)播和音頻處理等多種功能于一體，但用戶在不同的教學(xué)場(chǎng)景中對(duì)各項(xiàng)功能的實(shí)際需求也存在差異。對(duì)此，奧威亞在錄播主機(jī)UI設(shè)計(jì)上進(jìn)行了優(yōu)化——將“互動(dòng)”和“錄課”模塊形成獨(dú)立的的兩個(gè)選擇，在不改變多功能運(yùn)作的同時(shí)，讓教師能夠快速直接選擇自己重點(diǎn)需求的錄播工作模式。
奧威亞作為業(yè)內(nèi)首個(gè)獲得“五星級(jí)售后服務(wù)認(rèn)證”的企業(yè)，承諾為用戶提供全過(guò)程滲透式的服務(wù)。奧威亞潛心升級(jí)運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)，提供遠(yuǎn)程配置與在線升級(jí)功能。教育局通過(guò)部署運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)下轄各個(gè)學(xué)校錄播設(shè)備的管理和維護(hù)。奧威亞運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)讓用戶的難題能及時(shí)得到解決，提高運(yùn)維管理效率，降低傳統(tǒng)運(yùn)維帶來(lái)的交通成本，為用戶創(chuàng)造了高效靈活的服務(wù)體驗(yàn)。
支持區(qū)域方案定制，智慧化不失個(gè)性化
浙江省為全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，統(tǒng)籌全省 1000
所以上城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”試點(diǎn)工作。奧威亞針對(duì)浙江省的實(shí)際需求制定了“同步課堂網(wǎng)絡(luò)扶智解決方案”。在浙江各學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)建設(shè)互動(dòng)教室，基于互動(dòng)云平臺(tái)開(kāi)展跨區(qū)域互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多教室間“同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)”。同時(shí)部署同步課堂應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域同步課堂教學(xué)活動(dòng)的課表排課、督導(dǎo)聽(tīng)課、開(kāi)課評(píng)審、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與展示。
地方政策、教育基礎(chǔ)不同，各個(gè)區(qū)域的教育發(fā)展需求和目標(biāo)也不同。奧威亞支持為區(qū)域提供定制化的解決方案，實(shí)現(xiàn)智慧化的同時(shí)兼顧個(gè)性化，有助于智慧應(yīng)用更好地落地扎根，服務(wù)教學(xué)。
創(chuàng)新沒(méi)有邊界，奧威亞永遠(yuǎn)保持對(duì)智慧應(yīng)用的更高追求，在廣泛實(shí)踐中深入了解用戶需求，汲取經(jīng)驗(yàn)，磨礪技術(shù)，打造更加人性化、智能化的解決方案，持續(xù)為教學(xué)賦能。
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