小時候的你是否幻想過，在未來的課室里，你不需要埋頭抄著黑板上滿滿的板書，你可以輕按按鍵就把所有的資料都可以儲存到本子上;你可以看著視頻動畫、聽著歌學(xué)習(xí)，不需要對著枯燥的書本文字;你可以在坐在課室里，跟遠在千里的外國老師練習(xí)英語......
從上年年末，蘇州市金閶實驗小學(xué)正式啟用新建成的“未來教室”，作為蘇州市小學(xué)首個“未來教室”，校內(nèi)的師生爭先嘗試，都想體驗“未來課室”的特殊魅力。一年的時間過去了，“未來教室”成為了蘇州市金閶實驗小學(xué)的日常教學(xué)模式之一。目前，這個“未來教室”目前主要服務(wù)于語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的拓展教學(xué)任務(wù)，平均每班每月輪一次。
小編了解到，“未來教室”和傳統(tǒng)課堂的布局完全不同：講臺前方的黑板被兩塊巨大的電子液晶顯示屏取代，教室四周擺放著6塊觸摸式一體機。天花板上還安裝了4臺人影捕捉攝像機和10多臺垂掛話筒。未來課室通過奧威亞全高清錄播主機對整個教學(xué)過程進行智能錄像，實現(xiàn)教學(xué)視頻的直播和點播。課桌不是常規(guī)的長方形，而是梯形，既可以組成一排，又能迅速拼成圓桌，方便學(xué)生成組討論。
“同學(xué)們好!”“老師好!”隨著熟悉的問候語響起，青年骨干教師潘琪的語文作文課準時開始!這回，他要借助“未來教室”里的設(shè)備，讓學(xué)生們寫一篇題為《奇妙的3D打印技術(shù)》的小作文。
3D打印對小學(xué)生來說，可是一個新鮮事物。當潘琪提出要當堂完成一篇小作文時，引起現(xiàn)場的一陣騷動�！拔叶紱]聽說過，3D是英文嗎?中文是什么?”一名小學(xué)生立刻舉起小手，希望得到潘琪老師的解答。然而，潘老師沒有立刻回答，而是用觸屏筆替代粉筆，在電子屏上寫下了“什么是3D打印?”�！澳銈兛梢杂闷桨咫娔X上網(wǎng)搜索，然后和同桌交換一下信息。”潘琪說道。
學(xué)生們聽后，紛紛打開面前的平板電腦進行搜索。此刻，潘琪沒有站在講臺上，而是“穿梭”在教室的各個角落幫助學(xué)生。
“太有趣了，原來3D打印可以打印出實物，連變形金剛都能打印�！睂W(xué)生們開心地觀看著網(wǎng)上的文字信息、視頻資料，紛紛交流道。潘琪則借機引導(dǎo)。
能呈現(xiàn)出這么與眾不同的課，源自于蘇州市率先嘗試了“未來教室”這種現(xiàn)代化教學(xué)形式。相比傳統(tǒng)課堂，教師在“未來教室”里可以呈現(xiàn)更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。老師可以將各類學(xué)習(xí)課件發(fā)送到學(xué)生手中的PAD中，讓學(xué)生用自己感興趣的方式學(xué)習(xí)。除此之外，教室上方安裝了高清攝像頭，可以對整個教學(xué)過程進行自動錄像和網(wǎng)絡(luò)在線直播，積累優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源。借助教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺，“未來教室”還能快速調(diào)用校外資源，在校的學(xué)生可以跟其他學(xué)校的名師實現(xiàn)在線互動。
2017年，江蘇省將計劃建成200個能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、便于學(xué)習(xí)資源獲取、促進課堂交互開展并具有情境感知、環(huán)境管理功能的“未來教室”。除了蘇州市金閶實驗小學(xué)，目前還有許多學(xué)校正在積極申報建設(shè)“未來教室”，一場靜悄悄的課堂革命在試點學(xué)校悄然興起。
當前位置：
