近日，在第83屆中國教育裝備展示會現(xiàn)場，希沃與重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)校(下稱：博雅小學(xué)校)進(jìn)行了人工智能教育應(yīng)用示范校合作簽約授牌儀式，視源股份未來教育集團(tuán)商用顯示事業(yè)部總經(jīng)理黃柏林、博雅小學(xué)校副校長林曉宇出席活動，開啟校企合作的新篇章。
簽約儀式上，林曉宇副校長以“學(xué)以致廣，行以致雅：AI數(shù)字孿生課堂構(gòu)建博雅教師發(fā)展新生態(tài)”為題，分享了博雅小學(xué)校的教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)。
作為一所每年新增教師20-40名的學(xué)校，對于博雅小學(xué)校而言，教師專業(yè)高質(zhì)量、高速度的發(fā)展是刻不容緩的現(xiàn)實(shí)問題，隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的切實(shí)推進(jìn)，博雅小學(xué)校也開始了教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索，幫助新教師、青年教師迅速站穩(wěn)、站好課堂。
“‘立課’方能‘成師’，我們需要的教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，就是要直接指向課堂教學(xué)能力提升、直接指向課堂教學(xué)效果增長�！绷謺杂罡毙ｉL講述，基于此需求，學(xué)校數(shù)字化生態(tài)不斷提檔升級，滿足和促使教師更精準(zhǔn)更廣泛的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，而學(xué)校也在為技術(shù)賦能現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展模式走向平臺化、生態(tài)化、實(shí)踐化做積極探索。
圍繞“教、學(xué)、研、訓(xùn)”四個場景，林曉宇副校長分享了AI數(shù)字孿生課堂在博雅小學(xué)校教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用。
林曉宇副校長舉例，博雅小學(xué)校選擇了一間常態(tài)教室進(jìn)行“數(shù)字孿生”改造，師生每天在無感狀態(tài)下錄制上課視頻，并生成每堂課的課堂智能反饋報(bào)告，AI可以從數(shù)據(jù)出發(fā)，精準(zhǔn)、敏銳地指出教師在課堂上的優(yōu)點(diǎn)以及待改進(jìn)的地方;教師們也可以在課堂智能反饋系統(tǒng)的輔助下，不斷進(jìn)行“問題診斷-策略匹配-干預(yù)實(shí)施-策略改進(jìn)”的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主成長。
同時，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的應(yīng)用，也讓骨干教師在針對年輕教師的聽評課中打破以往憑借記憶點(diǎn)評的模式，以課堂實(shí)錄還原課堂瞬間，結(jié)合AI建議幫助教師開展教學(xué)反思，極大提高了聽評課的準(zhǔn)確性與指導(dǎo)作用。
“AI數(shù)字孿生課堂的使用，讓我們看到，教師教學(xué)行為的量化記錄和教學(xué)過程的質(zhì)性描述，是可以做到，而且可以做到比較客觀準(zhǔn)確的。這對我們在數(shù)字化生態(tài)中建立更科學(xué)的博雅教師教學(xué)能力素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)創(chuàng)造了條件�！绷謺杂罡毙ｉL表示，2023年博雅小學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果顯著，13人次教師獲市區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，2024年試點(diǎn)年級學(xué)生抽樣參與市級學(xué)業(yè)質(zhì)量深度診斷，學(xué)業(yè)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)均位列區(qū)域前列。
目前，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已經(jīng)在博雅小學(xué)校內(nèi)收獲了諸多老師的肯定。語文老師周小蘭表示，“課堂智能反饋系統(tǒng)就像老師的‘小助理’，可以幫助老師客觀如實(shí)地記錄課堂情況�！睌�(shù)學(xué)老師范雪瑤則認(rèn)為，“有了AI的助力，
課堂智能反饋系統(tǒng)可以讓老師及時去自省、修正教學(xué)行為，使下一節(jié)課講得更好�！�
隨著希沃與博雅小學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略簽約，博雅小學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師用好希沃課堂智能反饋系統(tǒng)，主動學(xué)習(xí)、不斷豐富數(shù)字化應(yīng)用知識與技能以適應(yīng)數(shù)字化變革，為青年教師搭建一條可持續(xù)成長道路、為老教師提供新的成長方向。
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