12月9日下午，一堂趣味十足的關(guān)于“轆轤井”的課程讓北京航空航天大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部初一年級(jí)的一間教室中開(kāi)講，學(xué)校高中部化學(xué)老師譚翠紅老師用她淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的基本功，為同學(xué)們帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的課。
這節(jié)課是北航實(shí)驗(yàn)學(xué)校在雙減政策下，對(duì)課后一小時(shí)的課程方案探索。
“雙減”政策要求全面提升學(xué)校課后服務(wù)水平，包括課后服務(wù)全覆蓋、保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、強(qiáng)化課后服務(wù)保障，同時(shí)鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等。
如何實(shí)現(xiàn)配套教育資源的有效供給，保障課后服務(wù)質(zhì)量，是每個(gè)學(xué)校都將面臨的挑戰(zhàn)，北航實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣如此。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比了目前教育裝備行業(yè)能提供的適合學(xué)校情況的課程后，選擇中教啟星勞動(dòng)教育課程系列中的轆轤井一課作為試點(diǎn)課程方案。
課程開(kāi)始，譚老師根據(jù)自身所教化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，從“水”的概念出發(fā)，提出自然界中的水可以分為咸水和淡水，進(jìn)而引出我們?nèi)粘５娘嬘盟Y源。
整個(gè)課程中，譚老師從“水是人體必須的物質(zhì)”、“日常生活用水來(lái)源”和“古代南北方人們汲取地下水的工具”等方面為初一的同學(xué)們介紹轆轤的使用。
而轆轤井的作用就是古代北方人們用來(lái)采取深層地下水作為飲用水的裝備，除了轆轤井，譚老師還向同學(xué)們介紹了另外兩種古代人們經(jīng)常使用的取水方法：抱甕取水和桔槔取水。
課程的后半段是同學(xué)們最喜歡的手工環(huán)節(jié)。譚老師將參加課程的同學(xué)們分為兩人一組，每組一起協(xié)作，利用中教啟星提供的材料包制作出一口轆轤井。
看似沒(méi)有什么制作難度的轆轤井，在實(shí)際操作中還是有不少同學(xué)被難到了。比如八邊形的木塊用膠水粘連在一起后，由于膠水還未干透導(dǎo)致木塊無(wú)法緊緊粘住，當(dāng)在制作其他部件的過(guò)程中不小心碰到了其中一塊木塊，整個(gè)八邊形就會(huì)散掉，于是同學(xué)們又得重新涂上膠水對(duì)木塊進(jìn)行粘連。
解決辦法是拿出材料包中準(zhǔn)備的皮筋，從外圍將木塊套住，八塊木塊就會(huì)自動(dòng)緊緊連在一起，結(jié)構(gòu)固定不易松散，這與木工在進(jìn)行結(jié)構(gòu)固定時(shí)候使用的固定夾原理是一樣的。
這是整個(gè)轆轤井制作中的難點(diǎn)，幾乎每一位同學(xué)都被這個(gè)過(guò)程磨得嗷嗷叫，但是當(dāng)他們成功地將第一層固定住后，那種成就感又讓他們?nèi)滩蛔g呼。
整個(gè)課堂過(guò)程，既需要同學(xué)們拿出耐心來(lái)操作，還考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。最后，課堂在一座座手工制作的轆轤井中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能親手制作迷你簡(jiǎn)易的轆轤井，感受古人造井取水的智慧，相信這樣的課堂能讓他們學(xué)習(xí)到勞動(dòng)人們的精神，未來(lái)也能通過(guò)自身的勞動(dòng)創(chuàng)造更好的能推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的工具。
中教啟星勞動(dòng)教育系列課程同樣在一次次的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，希望能夠通過(guò)勞動(dòng)教育進(jìn)行多學(xué)科知識(shí)融合，鞏固學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建認(rèn)知體系，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和生活實(shí)際，探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。
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