　　2024年9月24-27日，第二屆全國思維型科學(xué)探究實(shí)踐基地成果交流會在遼寧沈陽召開，本次會議主題為“深化思維型探究實(shí)踐賦能科學(xué)教育加法”。本次活動由現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全國青少年科技教育工作者培訓(xùn)與實(shí)踐基地聯(lián)合主辦，遼寧教育學(xué)院及相關(guān)中小學(xué)承辦，來自各實(shí)踐基地和部分科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)特邀代表700余人參加了本次會議。

　　中教啟星攜裸眼XR教學(xué)系統(tǒng)及VR創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室解決方案參與支持協(xié)辦本次活動，并支持了承辦單位遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊爍老師的現(xiàn)場展示VR技術(shù)支持下的小學(xué)科學(xué)示范課。

　　【示范課現(xiàn)場】

　　遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊爍老師本次展示課的題目是五年級科學(xué)課程《身體的“總指揮”》，楊老師利用中教啟星提供的裸眼XR教學(xué)系統(tǒng)及小學(xué)科學(xué)資源，形象直觀的呈現(xiàn)了人體大腦的結(jié)構(gòu)和具體構(gòu)成，設(shè)計(jì)了一系列活動任務(wù)，讓學(xué)生自主探究關(guān)于大腦的VR資源，觀察大腦的各個(gè)部分及其功能，并分享自己的觀察和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠了解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，還能通過VR技術(shù)資源的互動體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　　本節(jié)課所使用的設(shè)備就是中教啟星所提供的裸眼XR學(xué)習(xí)系統(tǒng)，操作者不用戴頭盔或眼睛，就能觀察到立體的三維物體，帶給學(xué)生震撼的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)階段的教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是全面性，集中體現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)這門課上，課程體系涉及面廣，包含物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)，地球與宇宙科學(xué)，技術(shù)與工程四大板塊。并且在課程的難度上體驗(yàn)了解大于理解，所以通過VR的方式能夠很好的幫助老師和學(xué)生，將抽象的知識具體化。并借助VR的交互性，讓學(xué)生以實(shí)踐操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真實(shí)踐行以學(xué)生為中心的課程理念，有力促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　【VR創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室解決方案】

　　在本次活動上，中教啟星也在會議現(xiàn)場搭建了VR創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室解決方案體驗(yàn)區(qū)，供參會的老師們具身體驗(yàn)裸眼VR設(shè)備帶來的視覺震撼效果。據(jù)現(xiàn)場的李經(jīng)理介紹，會議期間，老師們積極踴躍地體驗(yàn)設(shè)備，工作人員都忙得顧不上拍照片，待人少了才抽出空拍幾張工作照。這充分說明參與本次活動的全國各地的老師們是我國科學(xué)教育的骨干力量，他們對于切實(shí)做好科學(xué)教育加法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，探索科學(xué)課程有效開展有著強(qiáng)烈的好奇心，也非常樂于嘗試新的技術(shù)手段和先進(jìn)設(shè)備，來落實(shí)科學(xué)探究的實(shí)施。

　　中教啟星可以為小學(xué)提供符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的系列內(nèi)容，緊密貼合我國的教學(xué)實(shí)際需求，課程資源的設(shè)計(jì)可以很好的支持學(xué)生的自主探究，所有的資源高精度建模真實(shí)還原四大類主題課程資源。

　　中教啟星也可以為中學(xué)提供多種模式的科學(xué)教育VR解決方案，例如復(fù)合型科學(xué)教育VR創(chuàng)新空間、啟星VR移動課堂、理化生創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)室等，滿足不同地區(qū)不同學(xué)校的科學(xué)教育提質(zhì)升級的需求。

　　中教啟星深知：少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育肩負(fù)培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志向的重要使命，對人才成長具有重要基礎(chǔ)性作用。在科技深刻影響著國家前途命運(yùn)和人民生活福祉的今天，從娃娃抓起，用現(xiàn)代化的技術(shù)手段將激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程，促使更多人熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)，定能讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺階，培育出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)蓄積更充足的底氣。

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