2018年，江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)安裝了第一臺(tái)海信交互式觸控一體機(jī)。作為一名教育工作者，初識(shí)海信觸控交互一體機(jī)，又陸續(xù)接觸海信智課、互動(dòng)課堂等應(yīng)用，3年來(lái)，仇大成老師對(duì)海信教育平臺(tái)有了深入的了解，“海信智慧教育無(wú)愧于老師教學(xué)的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴！”仇大成老師點(diǎn)評(píng)道。

形成教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)師、生、家長(zhǎng)深度融通

“從事教學(xué)工作多年，我一直苦于研究如何更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，加強(qiáng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的深度融通。自從接觸了海信觸控交互一體機(jī)，很多問(wèn)題都迎刃而解了�！痹瓉�(lái)，通過(guò)海信云平臺(tái)，校內(nèi)教師可以在線上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件素材、教學(xué)視頻等，自動(dòng)收錄形成教學(xué)資源庫(kù)。令仇大成老師贊不絕口的要數(shù)海信智課了，“最新版本的海信智課優(yōu)化了高拍儀的書(shū)寫(xiě)操作，可以實(shí)現(xiàn)圖片筆記的實(shí)時(shí)保存！”仇大成老師如數(shù)家珍地介紹說(shuō)。

教師通過(guò)分享練習(xí)、試題，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)作業(yè)資源的共建共享；學(xué)校開(kāi)展組織協(xié)作式備課，在線分享多位教師備課素材。教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行編輯和組合，形成統(tǒng)一的課前預(yù)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。通過(guò)設(shè)置各學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)，精選備課工具，做好相關(guān)培訓(xùn)，方便教師們使用PC、手機(jī)和PAD等多種形式進(jìn)行操作。海信觸控交互一體機(jī)基于教育云平臺(tái)構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的深度融通。

助力常態(tài)化應(yīng)用教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展

作為一名從事多年教學(xué)工作的老師，仇大成老師對(duì)教學(xué)工作有自己深刻的感悟：“傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境，教師講學(xué)生聽(tīng)的模式學(xué)習(xí)效率有待提高。自從使用了海信觸控交互一體機(jī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助我實(shí)現(xiàn)了智慧的教與學(xué)。”

在日常應(yīng)用中，深受老師們好評(píng)的是隨堂檢測(cè)——電子答題卡，主觀題的答題結(jié)果支持學(xué)生互評(píng)打分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化。海信觸控交互一體機(jī)通過(guò)智慧的教與學(xué)，減少50%無(wú)效學(xué)習(xí)時(shí)間，提升30%教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。

創(chuàng)新講評(píng)課教學(xué)模式，講練效果及時(shí)評(píng)

“在沒(méi)用海信觸控交互一體機(jī)之前，我對(duì)于學(xué)生的隨堂練習(xí)總是批改不過(guò)來(lái)，很想有一個(gè)智能的方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)一鍵式批改。通過(guò)海信觸控交互一體機(jī)，形成了我教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新作業(yè)講評(píng)模式——共性問(wèn)題集中講、個(gè)性問(wèn)題針對(duì)練、講練效果及時(shí)評(píng)。”據(jù)仇大成老師介紹，在海信教育平臺(tái)的幫助下，這套創(chuàng)新講評(píng)課教學(xué)模式實(shí)施起來(lái)很簡(jiǎn)單�！罢n前，我基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，預(yù)設(shè)課程重點(diǎn)，聚焦班級(jí)共性薄弱點(diǎn)；課上，講評(píng)作業(yè)時(shí)，支持主觀題典型作答、優(yōu)秀作答標(biāo)簽，講評(píng)圖片作業(yè)時(shí)，屏幕上實(shí)時(shí)顯示每個(gè)學(xué)生作答情況，支持縮放、移動(dòng)圖片等，就個(gè)別同學(xué)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行了針對(duì)性輔導(dǎo)；最后15分鐘，基于系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)反饋，我對(duì)同學(xué)們?cè)俅纬霈F(xiàn)的高頻錯(cuò)題進(jìn)行深入講解。透過(guò)這樣的方法真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)無(wú)死角無(wú)遺漏的學(xué)習(xí)。依托海信教育平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)、及時(shí)反饋的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。”

教師介紹

仇大成，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師，江蘇省“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)”主講教師，江蘇省“教學(xué)新時(shí)空”授課教師，江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材編寫(xiě)組成員，江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，鹽城市教研員優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，擅長(zhǎng)信息技術(shù)融合應(yīng)用、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、程序設(shè)計(jì)啟蒙教學(xué)等。