AR教育，就是將AR(增強現(xiàn)實)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域所產(chǎn)生的新型教育形式和內(nèi)容。AR技術(shù)是VR(虛擬現(xiàn)實)技術(shù)的延伸，學習者通過AR技術(shù)進入一個虛擬與現(xiàn)實相融合的環(huán)境，可以動態(tài)的進行交互式操作與學習。目前，AR技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)開始慢慢滲透進來，正在逐步成熟，適用于全年齡段，可分為AR早教、AR中小學教育、AR高等教育、AR職業(yè)教育和AR企業(yè)培訓。
三維可視化、形象化展示器材及抽象知識
AR技術(shù)仿真和交互的特性，能將抽象、晦澀難懂的知識以更生動、直觀、全面的方式呈現(xiàn)，融合真實生活場景，給學生帶來沉浸式體驗。AR技術(shù)呈現(xiàn)的內(nèi)容是3D立體的，直觀、形象、生動，有利于學生理解與記憶。學生的課堂體驗由課本及黑板上的2D平面知識轉(zhuǎn)換為栩栩如生的3D立體知識。無論是現(xiàn)實可見的三維物體，還是課本的抽象知識點，AR技術(shù)都可以形象化的展示出來，整體提升認知和理解。如云幻科教AR實踐探究實驗室中物理實驗資源中，磁場、原子、幾何等那些抽象或肉眼不可見的內(nèi)容，AR可以形象化、可視化的展示出來，輔助學生學習與理解抽象概念。
發(fā)現(xiàn)式學習，互動性及參與性強
Jerome Bruner
在1960年因為發(fā)現(xiàn)式學習概念的提出而獲得很高榮譽。他寫到：獨自去發(fā)現(xiàn)新知識可以讓學生在解決問題的過程中快速有效的學習。AR技術(shù)可以增強學生學習參與度，提升學生與知識的互動性。學生不需要去死記硬背一些知識點，而是參與到知識的學習中去體驗學習內(nèi)容，與模型進行交互，從而了解問題、發(fā)現(xiàn)問題。AR教育非常符合“學習是一種真實情境的體驗”的建構(gòu)主義學習理論，讓學生們親自用眼看、用耳聽、動手做然后自然的開動大腦去想。這就會充分調(diào)動學生的學習熱情，從“要我學”變成“我要學”。
游戲化、情景化教學，提高學生學習興趣
游戲是一種快速有效的學習方式，因為可以吸引學生的注意力，是非常有效的學習方式。AR技術(shù)可以將教學內(nèi)容情景化、游戲化的設(shè)計出來，為學生提供一個身臨其境的感覺，讓學生參與到這個情景游戲中進來，從而大幅度的提高學生的學習意愿，提高學習興趣和學習效果，活躍課堂氣氛。
減少教學中的風險，節(jié)約實驗器材成本
物理、化學、生物等學科中有較多的實驗活動，部分實驗具有一定的危險性。實驗器材通過AR技術(shù)變成虛擬的模型，通過體感技術(shù)可以操作實驗器材，實驗效果與真實的效果一樣，減少學生在操作實驗中會遇到的危險。同時虛擬的實驗器材無論操作幾次都不會出現(xiàn)資源的損耗，大大的節(jié)約了學校購買實驗器材的成本。
在教育領(lǐng)域，AR技術(shù)已經(jīng)逐步開始深入其中。AR技術(shù)無縫銜接真實世界與虛擬數(shù)字世界，將空間認知方面的2D平面與3D立體融合起來。AR技術(shù)可以將抽象的知識可視化、形象化、游戲化的展示，減少實驗風險與節(jié)約教學器材成本，其互動性強，提高學生參與度，激發(fā)學生學習興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。AR技術(shù)在教育中具體如何應(yīng)用、可以在哪些功能上應(yīng)用、如何整合使用到目前的教學方法之中還有待更深入的研究，上述問題都會隨著AR技術(shù)的飛速發(fā)展逐步解決，AR教育的未來不可限量。
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