前言
工信部關(guān)于加快推進虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導意見指出推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高等教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域和物理、化學、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環(huán)境，發(fā)展虛擬備課、虛擬授課、虛擬考試等教育教學新方法，促進以學習者為中心的個性化學習，推動教、學模式轉(zhuǎn)型。打造虛擬實訓基地，持續(xù)豐富培訓內(nèi)容，提高專業(yè)技能訓練水平，滿足各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才培訓需求。促進虛擬現(xiàn)實教育資源開發(fā)，實現(xiàn)規(guī)�；痉稇�(yīng)用，推動科普、培訓、教學、科研的融合發(fā)展。
近年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐步成熟，在各行各業(yè)中的應(yīng)用都有了突破性的進展。工信部文件在虛擬現(xiàn)實+教育方面指出推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)在物理、化學、生物、地理等實驗性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環(huán)境。深入虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育的深度融合對教育教學發(fā)展有著深遠影響。
虛擬現(xiàn)實在實驗性課程中的應(yīng)用
實驗課程在教學中占有重要的位置，實踐探索能夠讓學生更真切的理解知識內(nèi)容。學生通過實驗操作掌握了實驗的基本技術(shù)和技能，加深對基本原理知識的理解，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力，初步學會數(shù)據(jù)分析能力，讓學生得到綜合訓練。
對教師而言，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用能夠減輕教師的教學負擔。如通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)將實驗教學中的儀器設(shè)備、藥品等制作出來，教師上課無需攜帶繁多的教學設(shè)備即可輕松上課。同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以將日常生活中不可見的光線、磁感線、力、空氣粒子等模擬真實的再現(xiàn)出來，方便教師講解實驗現(xiàn)象及實驗原理。
對學生而言，教師演示的實驗教學內(nèi)容可以直觀的展示在大屏幕之上，教室里的每一個學生都可以清晰直觀的看到實驗教學的內(nèi)容，觀察到實驗的現(xiàn)象，從而習得知識。同時虛擬實驗?zāi)軌驗閷W生打造一個安全的實驗環(huán)境，學生在課下可以自行進行實驗操作，教師不用擔心危險的藥品對學生的身體健康造成危害。
對學校而言，虛擬的實驗內(nèi)容可以避免實驗資源的損耗，節(jié)約實驗教學成本。學生在操作實驗的時候難免會出現(xiàn)實驗錯誤，可能會導致試管炸裂、電流表燒毀等，使用虛擬的實驗器材，學校不需要擔心實驗器材的損耗，同時可以節(jié)約實驗教學儀器及藥品購買的費用。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在實驗教學中的應(yīng)用優(yōu)勢眾多，如何真正的應(yīng)用于課堂教學之中，還需要學校及老師的共同努力與探索。
打造虛擬教育教學環(huán)境提升教學品質(zhì)
虛擬教學環(huán)境在教學中有著絕對的優(yōu)勢。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以再現(xiàn)抽象的知識內(nèi)容，為學生帶來身臨其境的教學環(huán)境，讓學生深入其中去學習。如虛擬地理實驗室模擬浩瀚的宇宙星空，讓學生置身其中去發(fā)現(xiàn)、去探索;如虛擬化學實驗室，提供豐富的實驗教學儀器，為學生的創(chuàng)新探索提供優(yōu)質(zhì)的教學空間。
在虛擬現(xiàn)實技術(shù)所建立的虛擬教學環(huán)境，是系統(tǒng)性、靈活性、開放性的多元化教學環(huán)境，學生與教師之間是學習主體與指導學習的兩個身份，學生成為課堂中的主體，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力。同時教師也可以在現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)上進行教育創(chuàng)新，為教育教學提供更好的教育方式。虛擬教學環(huán)境雖然還沒有完全取代課堂教育形式，但是在教學中卻占有了重要的地位，對教育教學的改革與發(fā)展有著促進作用。
云幻科教AR優(yōu)質(zhì)教學促進教學創(chuàng)新
云幻科教AR教學產(chǎn)品以課程教學大綱為基準，將難懂的、抽象的、復(fù)雜的實驗運用3D建模及AR技術(shù)營造虛實合一的實驗場景。借助先進的體感交互設(shè)備Kinect進行虛實互動，將真實的老師與虛擬仿真的實驗器材結(jié)合到一個畫面里，老師實現(xiàn)無需佩戴任何體感設(shè)備，純手勢就可以進行實驗互動教學。
目前教學內(nèi)容包括物理、化學、生物、科學學科，內(nèi)容形式有課本實驗教學、知識模型展示、知識內(nèi)容拓展、互動探索等，根據(jù)課本教學內(nèi)容的不同設(shè)計課題學習模式，充分利用AR技術(shù)在教育中的優(yōu)勢，廣袤無垠的宇宙、微小的細菌細胞、真實的實驗器材等等全部呈現(xiàn)出來。
虛擬教學環(huán)境可以彌補教學手段和條件的不足，不僅延伸了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，還突破了時間、空間的限制。促進虛擬現(xiàn)實在教育中的深入應(yīng)用對教育教學的發(fā)展有著重要作用，云幻科教也會不斷的進行技術(shù)創(chuàng)新，為教育發(fā)展出一份力。
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