昆明理工大學附屬小學實施課堂診斷評價，取得可喜的效果。僅此與教育同仁做些匯報與分享。
專家和學校、教研科室共同制定了語文和數(shù)學兩個學科的課堂診斷評價標準“雙十條”：
語文教師教授活動五條，學生主體學習活動五條；
數(shù)學教師教授活動五條，學生主體學習活動五條。
通過智慧教研“愛評課”和騰訊技術支持，網(wǎng)上評價、分析學生、家長二維碼等工具，提高了診斷評價的科學性、有效性。
整個項目共組織專家進校一對一、面對面聽課40次，線上評課20次。
項目歷時4個多月，學校領導的關心支持，專家組和云南智谷教育有限公司共同努力，實事求是、客觀公正，診斷性評價與發(fā)展性評價，個性評價與綜合性評價有機結合，達到了預期的目標。
為深入推進項目課題研究，近日成都市教育技術裝備管理中心在四川大學附屬實驗小學（西區(qū)）召開，《互聯(lián)網(wǎng)+時代利用教師評課及數(shù)據(jù)挖掘技術提升教師專業(yè)素養(yǎng)的模式研究》課題培訓會。
參會單位及人員：成都市教育技術裝備中心裝備科科長倪宏、成都市武侯區(qū)裝備信息中心辦公室主任梁建鵬、浦江縣電教站站長，浦江縣教培中心主任、金牛區(qū)成都市解放北路第一小學、武侯區(qū)棕北中學西區(qū)實驗學校、四川大學附屬實驗小學（西區(qū)） 蒲江縣蒲江中學、蒲江中學實驗學校、蒲江縣實驗外國語小學、蒲江縣北街小學、蒲江縣鶴山初級中學等。
周雄俊教授作指導
課題組特聘專家四川師范大學教育技術學周雄俊教授作《如何通過本課題實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升》的專題報告：從互聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)，如何利用網(wǎng)絡聽評課采集教師課堂教學數(shù)據(jù)并通過對采集數(shù)據(jù)的挖掘和分析，向教師推送個性化的培訓策略和方法，最終實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升。評課的各環(huán)節(jié)，互評互助、專家引導：對于一線老師，“記錄-內(nèi)化-反思-找優(yōu)點-模仿”、骨干專家“理論-分析-批判-找缺點-改進”、“ 觀察-分解-整合-評價-提策略”。
成都市教育技術裝備中心裝備科科長倪宏，對參與研究的學校好的措施、效果進行詳細的了解、希望把好措施及經(jīng)驗推廣到其它學校并對今后的課題研究工作提出了指導性意見。
智慧教研系統(tǒng)愛評課講師高勇濤經(jīng)理，“希望愛評課助力課堂教學數(shù)據(jù)采集，量化和分析過程性數(shù)據(jù)，使課堂評價結果通過數(shù)據(jù)的、可視化方式直接反饋給教師，教師可以根據(jù)反饋結果及時調(diào)整和改進上課方式，最終形成循環(huán)方式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。使教師專業(yè)發(fā)展評價走向客觀性評價、伴隨式評價、綜合性評價和智能化評價”。
文案：派大星
設計：欣欣然
當前位置：
