時(shí)代需求：
踐行教育信息化2.0，通過信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)數(shù)據(jù)采集，用大數(shù)據(jù)分析拓寬課堂觀察和教學(xué)評(píng)價(jià)視野，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、促進(jìn)教育公平。
現(xiàn) 狀：
傳統(tǒng)公開課聽評(píng)課現(xiàn)場，老師帶著一摞作業(yè)本批改或者帶著小說，或者帶手機(jī)刷屏；
學(xué)校不定時(shí)到各個(gè)教研組、備課組搜集記錄、備課筆記、教學(xué)反思，堆積如山的檔案材料。
......
專家診斷報(bào)告、教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)、助力學(xué)校成功、成就教育理想
國家政策導(dǎo)向，數(shù)字校園建設(shè)趨勢增長；網(wǎng)絡(luò)教研將是未來趨勢：對(duì)老師的要求將會(huì)更高，促進(jìn)其專業(yè)成長！
分別在豐臺(tái)、密云、海淀等一百多所學(xué)校、用半年時(shí)間做了大量調(diào)研工作；對(duì)上百名校長、老師、20個(gè)區(qū)縣教研員做了調(diào)查并得到反饋……
當(dāng)前位置：
