2月18日，山東昌樂一中再次登上了《中國教育報(bào)》的頭條(《現(xiàn)代信息技術(shù)用起來——對話山東濰坊市昌樂一中副校長張福濤》)，也是該校第三次榮登《中國教育報(bào)》(2014年5月7日“‘洋為中用’的翻轉(zhuǎn)課堂”、2014年5月19日“求新謀變，翻轉(zhuǎn)課堂迎勢而上;穩(wěn)步推進(jìn)，課改之舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)行”)。在接收采訪中，昌樂一中副校長張福濤對記者說，借助信息技術(shù)的力量，學(xué)生自學(xué)能力差、老師技術(shù)水平、學(xué)科素養(yǎng)低等諸類問題，都得以一一解決。如今，山東昌樂一中已成為全國翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)規(guī)模最大、實(shí)施科目最全的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。同時(shí)，高頻的信息化應(yīng)用，也創(chuàng)下了中慶錄播系統(tǒng)在整個(gè)山東地區(qū)使用頻率最高的學(xué)校記錄。
昌樂一中中慶錄播教室內(nèi)，孩子們自學(xué)質(zhì)疑課
作為信息技術(shù)與教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相融合的典型案例，昌樂一中展示了翻轉(zhuǎn)課堂自主合作開發(fā)資源、全面優(yōu)化教研體系、校企合作共建平臺(tái)、全校全科整體推進(jìn)、線上線下混合學(xué)習(xí)、遵循認(rèn)知構(gòu)建模式的六大特色。如今，課堂上學(xué)生問什么，老師講什么，老師不再以講完備課內(nèi)容為完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生真正學(xué)會(huì)為標(biāo)準(zhǔn);課下，老師借助數(shù)字化平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理分析功能，從批閱作業(yè)等重復(fù)勞動(dòng)中解脫出來，并掌握了更多精確的反饋信息，老師有更充分的時(shí)間和精力進(jìn)行更精準(zhǔn)的一對一輔導(dǎo)。“昌樂一中”探索的成功模式值得借鑒和學(xué)習(xí)。
1. 架構(gòu)支撐體系
繼承集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)、教室無線AP和學(xué)生個(gè)人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)，自主開發(fā)微課等教學(xué)資源，發(fā)揮上述各要素的優(yōu)勢，使其達(dá)到1+1>2的效果，整合成具有我校特色的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。
在觀摩室聽課的老師們
2.架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
實(shí)現(xiàn)微課等教學(xué)資源的上傳下載、在線觀看功能，實(shí)現(xiàn)在線測試和數(shù)據(jù)分析處理功能，為翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施提供技術(shù)保障。
3.編寫配套學(xué)案
學(xué)校利用暑假寒假組織部分骨干教師，按照“研究學(xué)案模式→編制學(xué)案目錄→編寫學(xué)案初稿→學(xué)案集中修改”的程序，將本學(xué)期各個(gè)年級的學(xué)案全部編寫完畢并形成資源，為實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂做好充分準(zhǔn)備。
4.培訓(xùn)教師，建立模式
隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班級，在所有學(xué)科中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，通過集中培訓(xùn)加大師生的校本培訓(xùn)。通過實(shí)驗(yàn)班教師逐科舉行研究課，全體實(shí)驗(yàn)班教師逐節(jié)評課，提出了基于我校特點(diǎn)的“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂模式。
5.細(xì)化環(huán)節(jié)，總結(jié)培訓(xùn)方案
增加實(shí)驗(yàn)班級。同時(shí)，結(jié)合第一批實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，研究出適合翻轉(zhuǎn)課堂的課程表，并初步形成基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究體系(如集體備課程序、研究課聽課評課程序、微課錄制要求、教學(xué)設(shè)計(jì)要求等)與課堂教學(xué)評價(jià)量規(guī)。
6.總結(jié)反思，逐步推廣階段
定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)調(diào)整對策。同時(shí)，持續(xù)增加實(shí)驗(yàn)班級，直至全部實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。
(部分內(nèi)容摘錄自《基于學(xué)生自主發(fā)展的“翻轉(zhuǎn)課堂”探索與實(shí)踐》2014年07月10日)
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