“為什么在文章最后，作者說‘葡萄溝真是個(gè)好地方’?請(qǐng)同學(xué)們通過小組討論，分享你們的看法�！痹谏轿魇￠L治市長子縣東方紅學(xué)校，小學(xué)語文教師薛璐的話音剛落，二年級(jí)(9)班的教室里就響起了一陣有序的挪動(dòng)聲，學(xué)生們4人一組，七嘴八舌討論起來。

　　“現(xiàn)在我們盡可能多地把課堂還給學(xué)生，一堂課上，小組討論的時(shí)間不少于三分之一�！毖﹁唇榻B，學(xué)校探索出了“三課四環(huán)”教學(xué)模式，通過預(yù)習(xí)課確立目標(biāo)，進(jìn)行交流;在展示課堂上通過展示實(shí)現(xiàn)提升;在反饋課上進(jìn)行總結(jié)和當(dāng)堂檢測，“這種變化讓課堂不僅更加有效，還走向了高效”。

　　其實(shí)，發(fā)生在課堂上的教學(xué)改革，只是長治基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)縮影。關(guān)于這兒的教育變化，還有很多聲音：“這里的校園生活比大學(xué)還要豐富”“在長治當(dāng)老師是件幸福的事”“我家孩子不帶手機(jī)，就用這個(gè)小卡片和我們打電話”……

　　長治，究竟正在發(fā)生著什么?

　　搭平臺(tái)建機(jī)制，校園活起來

　　“紅花姐，綠花郎，干枝梅的帳子象牙花床，鴛鴦花的枕頭床上放……”在東方紅學(xué)校曲藝社團(tuán)里，孩子們左手捏著紫色手絹，右手持把絹花小扇，正在咿呀學(xué)唱長治地方戲曲上黨梆子《賣水》片段。

　　這是長治中小學(xué)開展課后服務(wù)的一個(gè)場景。

　　今年6月，長治出臺(tái)《長治市深化基礎(chǔ)教育改革十大行動(dòng)》，針對(duì)校外培訓(xùn)亂象，明確提出不再審批體育、藝術(shù)類之外的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，逐步取消校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的課外文化補(bǔ)習(xí)等。

　　既要“破”，也要“立”。

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的作業(yè)輔導(dǎo)、才藝培養(yǎng)等需求，長治以“堵住校外的，開放校內(nèi)的”為原則，在公辦學(xué)校提供了免費(fèi)托管、作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)等形式多樣的課后服務(wù)�！巴ㄟ^開展課后服務(wù)，我們不僅幫助學(xué)生個(gè)個(gè)有特長，還進(jìn)一步激發(fā)了教師的教學(xué)樂趣，激活了更多社會(huì)資源�！睎|方紅學(xué)校校長宋亞麗說。

　　該校的數(shù)學(xué)教師韓惠芳，因?yàn)橄矏鄄杷�，主�?dòng)申請(qǐng)創(chuàng)建了學(xué)校茶藝社，在指導(dǎo)社團(tuán)的過程中，她感到自己也在成長，“以前我只是喜歡，有點(diǎn)興趣，但是為了指導(dǎo)孩子們，我更深入、系統(tǒng)地自學(xué)了茶文化”。

　　除了挖掘教師們的興趣愛好，縣城里最好的舞者，當(dāng)?shù)貏�團(tuán)的演員，中醫(yī)院的醫(yī)生……也紛紛通過課后服務(wù)的橋梁，義務(wù)進(jìn)入校園，成了孩子們推開更多扇“窗”、發(fā)展各項(xiàng)才藝的“引路人”�，F(xiàn)在，東方紅學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)達(dá)到了60多種。

　　開展這么多的課后服務(wù)，得花不少錢吧?“其實(shí)我們的成本并不高，老師們有些課時(shí)補(bǔ)貼，但我個(gè)人覺得，他們的付出大于回報(bào)。”宋亞麗說，“關(guān)健是提高了對(duì)各種資源的利用，讓參與的各方都動(dòng)起來，都能有收獲�！�

　　共享共建，改革連起校園內(nèi)外

　　身份證一般大小、厚約4厘米的長方體，正面印著學(xué)生基本信息，背面是撥號(hào)鍵和功能選擇鍵……在上黨區(qū)蔭城寄宿制學(xué)校，三年級(jí)(2)班學(xué)生楊澤穎的媽媽馮永苗，展示了智能電子學(xué)生證的具體使用。

　　在禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的同時(shí)，如何滿足家長孩子必要的通訊需求，真正使這項(xiàng)政策落地?

　　長治從滿足需求入手，推出了智能電子學(xué)生證，目前已有7萬名學(xué)生配備。除了能和家人互通，這張卡片還具有定位、回看行動(dòng)路徑、設(shè)置安全柵欄等功能。

　　在APP里，馮永苗把村子附近的水庫、工地放在安全柵欄外�！斑@些地方都太危險(xiǎn)了，孩子還老喜歡偷偷去玩，我常常擔(dān)驚受怕�，F(xiàn)在，只要她一進(jìn)入這些區(qū)域，后臺(tái)就會(huì)發(fā)來提醒，方便又安心”。

　　“現(xiàn)在，孩子回家很少再提出玩手機(jī)了，更愿意和我們聊聊學(xué)校的趣事，我們大人也有意識(shí)地少看手機(jī)。大家的交流更多了，我們對(duì)孩子的了解也更深了�！睂W(xué)生家長李玲感慨道，“我和兒子都感受到，沒有手機(jī)的生活也同樣精彩。”

　　“我養(yǎng)護(hù)的是一棵蘋果樹，剛種下時(shí)，它的個(gè)頭還不及我，現(xiàn)在，它長得比我還要高哩�！痹谏宵h區(qū)蘇店鎮(zhèn)西莊學(xué)校教學(xué)樓后的蔬果園，五年級(jí)(2)班的岳若涵指著一棵小樹苗說。

　　從2018年開始，周邊村子將60多畝耕地作為勞動(dòng)實(shí)踐基地提供給校方�，F(xiàn)在，包括認(rèn)領(lǐng)果樹、點(diǎn)種子、栽秧苗等在內(nèi)的勞動(dòng)課程已經(jīng)正式納入西莊學(xué)校的課程體系，其中，低年級(jí)的勞動(dòng)時(shí)長，每周不得少于1課時(shí)，高年級(jí)每周不少于2課時(shí)。

　　“我們秉持‘學(xué)生生命成長’的教育理念，想把一切教育價(jià)值落在孩子身上�！蔽髑f學(xué)校校長宋進(jìn)杰介紹，“同時(shí)，我們還希望構(gòu)建起一種共建共享模式，讓家庭感受教學(xué)改革的成果，建立家校間的聯(lián)系和信任，為進(jìn)一步改革爭取支持�！�

　　提待遇加福利，教師也要做改革受益者

　　80后教師趙靜，是主動(dòng)從長治城區(qū)到蔭城寄宿制學(xué)校交流的代表教師之一。面對(duì)山區(qū)學(xué)校教師年齡斷層嚴(yán)重、教學(xué)理念落后等現(xiàn)狀，她將城區(qū)的課改實(shí)踐和先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，帶入了蔭城寄宿制學(xué)校。

　　“2019年，通過‘縣管校聘’改革，實(shí)現(xiàn)區(qū)直初高中分流到農(nóng)村學(xué)校20余人;城區(qū)教師進(jìn)入鄉(xiāng)村交流人數(shù)共115人。實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育資源的流動(dòng)，為區(qū)域整體發(fā)展奉獻(xiàn)了力量�！鄙宵h區(qū)教科局教師管理中心主任柴雅琴說，“我們還建立起了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的分片包校制度，以工作組推進(jìn)和監(jiān)督改革工作，鼓勵(lì)教師向農(nóng)村地區(qū)交流互動(dòng)�！�

　　近年來，長治全面實(shí)行了教師“縣管校聘”改革工作，通過加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，嚴(yán)格把關(guān)、全程跟蹤，明確改革是為了優(yōu)化而非“整治”，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。在加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)的同時(shí)，長治還通過提高農(nóng)村教師生活待遇、居住條件等，增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的吸引力，讓教師下得去、留得住、干得好。

　　90平方米的兩居室，鋪著奶白色瓷磚的明亮室內(nèi)，家電、家具一應(yīng)俱全……在蔭城寄宿制學(xué)校，不用交房租和水電費(fèi)，教職工只需拎著行李，就可以住在這樣一套宿舍里。

　　“原來的職工宿舍，三四十平方米的空間要住6個(gè)人，現(xiàn)在這套兩居室是3人宿舍，而且條件更好了�！痹撔Ｓ⒄Z教師徐飛說。

　　“改革中，追加績效、提高待遇是推手�！辈裱徘俳榻B，近年來上黨區(qū)為鄉(xiāng)村教師落實(shí)了400—700元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼;區(qū)教科局按照義務(wù)教育階段10%、高中階段20%的比例為教師增加了績效工資;通過教育基金會(huì)，還募集1000余萬元用于優(yōu)秀教師和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì);教師的平均工資上升了1000元左右……

　　在長治，教師的社會(huì)福利也有所增加：面向中小學(xué)教師免費(fèi)開放全市城鄉(xiāng)公交，二甲以上公立醫(yī)院設(shè)立教師門診掛號(hào)窗口，9個(gè)4A景區(qū)和20多個(gè)景點(diǎn)免費(fèi)向教師開放……長治七中歷史教師趙哲瑋說，每天自己乘公交刷卡時(shí)，都能聽到“嘀!園丁卡”的提示音，“這讓我覺得，在長治做老師真的很幸�！薄�