當(dāng)前，抗“疫”時(shí)期的在線教學(xué)活動(dòng)在各地各學(xué)校紛紛展開。如何利用好在線教學(xué)這一形式，彌補(bǔ)學(xué)生不能到校學(xué)習(xí)的缺憾，揚(yáng)長避短，提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)到育人目的，是當(dāng)前需要認(rèn)真思考的。

　　筆者認(rèn)為，在線教學(xué)和學(xué)生居家學(xué)習(xí)要真正取得實(shí)效，離不開家校間的深度合作。家校深度合作，需要學(xué)校、教師和家長各司其職。學(xué)校要探索采用彈性教學(xué)計(jì)劃，合理安排線上學(xué)習(xí)任務(wù)，采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不要給學(xué)生施加過多的“打卡”任務(wù)或布置過多的線上作業(yè)，以免引起其逆反心理。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格篩選，避免“線上滿堂灌，線下一團(tuán)亂”，要以量少而質(zhì)優(yōu)的線上課程保證在線學(xué)習(xí)的效率。實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)過程監(jiān)督和評(píng)價(jià)，保證答疑時(shí)間和教學(xué)效果。教師應(yīng)借助這個(gè)契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成“學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)，教師線上答疑解惑”的局面，最終培養(yǎng)學(xué)生受益終身的良好自學(xué)能力。

　　抗“疫”時(shí)期，學(xué)校可以將教學(xué)重心適當(dāng)轉(zhuǎn)移，在保證知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育。一是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，用全民抗“疫”中涌現(xiàn)出的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，做好生態(tài)文明教育和勞動(dòng)教育。三是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)其履行作為學(xué)習(xí)主體的受教育責(zé)任，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為此，學(xué)校應(yīng)探索發(fā)掘恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�管理機(jī)制，合理、適當(dāng)?shù)匕才偶议L的管理責(zé)任，酌情考慮家長身兼數(shù)職、不能全職監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的客觀情況，控制好家長的監(jiān)督任務(wù)。同時(shí)，探索實(shí)行學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理的自查和互查機(jī)制，讓學(xué)生的自我管理逐漸替代家長的監(jiān)督，讓恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�管理機(jī)制促進(jìn)居家學(xué)習(xí)效率的提升。

　　家校深度合作，當(dāng)然離不開家長的全力配合。廣大家長應(yīng)積極為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供保障。首先，家長應(yīng)利用各種網(wǎng)絡(luò)渠道，盡力為孩子提供在線學(xué)習(xí)所需的硬件設(shè)施。不僅如此，家長應(yīng)注意監(jiān)督管理學(xué)生在線學(xué)習(xí)的各類應(yīng)用平臺(tái)，盡量采用專門的教育平臺(tái)，管控、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保孩子的在線學(xué)習(xí)效果，避免其沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。其次，家長還應(yīng)注意營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用自己認(rèn)真工作、學(xué)習(xí)的狀態(tài)給孩子樹立良好榜樣，而不是一味看電視、刷手機(jī)、玩游戲，影響孩子專心學(xué)習(xí)，成為反面教材。此外，親子共學(xué)共處時(shí)，除了要注重學(xué)習(xí)效率，還應(yīng)注意營造良好家風(fēng)。家長應(yīng)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)安排，合理安排孩子的在線學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅要保證孩子認(rèn)真完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，更要保證孩子有充分的線下學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)、休息、睡眠時(shí)間。

　　雖然之前不少學(xué)生或多或少接觸過在線學(xué)習(xí)，但大多是作為學(xué)校教育的“調(diào)味料”，當(dāng)“調(diào)味料”如今突然成為“主食”，一些學(xué)生難免出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這就特別需要家長及時(shí)關(guān)注孩子的心理變化，進(jìn)行開導(dǎo)疏解，讓孩子以良好的心態(tài)進(jìn)行持續(xù)、有效的學(xué)習(xí)�？傊�，有了家校之間的深度合作，等到全民抗“疫”勝利結(jié)束之日，相信也是在線教學(xué)結(jié)出碩果之時(shí)。

　　(作者系中國教育科學(xué)研究院助理研究員)