疫情是一面鏡子，也是一場大考。防控疫情和學(xué)生成長都刻不容緩，地理的分隔阻擋不了教與學(xué)的熱情。

　　網(wǎng)上教學(xué)正成為網(wǎng)上浙大建設(shè)的一次“大練兵”“大檢閱”和“大提升”，且看一周觀察。

　　適應(yīng)新挑戰(zhàn)，以生為本凝聚教與學(xué)共同體

　　“同學(xué)們好，很高興能在網(wǎng)上以直播的方式給大家上課�！�2月26日上午，浙大校長吳朝暉院士按照既定教學(xué)安排，走進(jìn)“計算機(jī)組成與設(shè)計”課程的直播間，與同學(xué)們線上相聚。

　　88、137、151……隨著課堂深入，在線觀看人數(shù)不斷增多。該課程的另一名合作教師馬德副教授介紹：“實際選上課的差不多是50人，但進(jìn)群聽課的人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過。其中有一部分是尚在補選課程的同學(xué)，還有部分是慕名而來線上旁聽的�！�

　　“網(wǎng)課的體驗感很好，課件我們能看得很清楚，不用擔(dān)心錯過知識點。”計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2018級本科生郭子揚說，在線學(xué)習(xí)方便，直播回看還有助于加速理解、吸收。

　　在浙大，學(xué)生在哪兒，教師就在哪兒�！熬W(wǎng)上直播教學(xué)比線下的課堂教學(xué)更直接�！泵磕甓加蟹浅６嗟膶W(xué)生選修經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授周黎明的課，隨著網(wǎng)上教學(xué)的開展，聽課“粉絲”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選課人數(shù)。他認(rèn)為，直播的優(yōu)勢是學(xué)生的問題會第一時間出現(xiàn)在互動面板上，更有利于加強課程的及時互動。為了讓課堂交流更真實自然，周黎明還會全程在屏幕右上角保持“露臉”。

　　加速新探索，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”按下“快進(jìn)鍵”

　　累計在線觀看6128次、互動697條、提問103個……這是公共管理學(xué)院院長郁建興教授網(wǎng)絡(luò)直播精品課首次開講的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。他說：“要以這場疫情來倒逼教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，倒逼科研組織形式的創(chuàng)新。”

　　如何調(diào)度人員?如何組織場地?像這樣的大課，在線下是無法想象的。線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方法本身就是浙大面向未來教育改革的題中之義，也對稀缺性課程的擴(kuò)容增量提出了一個解決方案。從學(xué)在浙大的構(gòu)想到2.0版本的上線，浙大“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革早已從3年前開始，未來學(xué)�；�?qū)�把部分課程挪到網(wǎng)上，為師生構(gòu)建全方位、全時空教學(xué)探索新路。

　　面對“鍵對鍵”“屏對屏”網(wǎng)上教學(xué)，今天的課程要怎么改、怎么變、怎么求新?

　　課程“建筑設(shè)計甲Ⅱ”著重訓(xùn)練學(xué)生基于“場地、建構(gòu)、集合”三大要素基本認(rèn)知的建筑設(shè)計，對假想設(shè)計基地的認(rèn)知是該課程非常重要的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能夠更好認(rèn)知基地——杭州大運河(拱宸)橋西碼頭，課程負(fù)責(zé)人王卡副教授讓學(xué)生對設(shè)計基地進(jìn)行“線上認(rèn)知”，利用網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)空間向校園外擴(kuò)展。

　　浙大愛丁堡聯(lián)合學(xué)院院長歐陽宏偉教授認(rèn)為，網(wǎng)上教學(xué)上課非常方便，可以預(yù)見網(wǎng)上教學(xué)實踐會激發(fā)更多好教師和好課程走上云端，真正打破各種教育壁壘，不斷產(chǎn)生教與學(xué)互動的新空間。

　　攻堅新考驗，合力戰(zhàn)“疫”賦能智慧校園

　　網(wǎng)上也同窗，天涯共此時。如何保障師生的這些課程，除了臺前，幕后的努力同樣重要。

　　浙大組織專班全力保障網(wǎng)上教學(xué)順利開展，本科生院、研究生院、信息技術(shù)中心不舍晝夜開展服務(wù)保障。同時，學(xué)校還集中完成200間錄播教室的硬件改造與系統(tǒng)建設(shè)，積極營造有利于在線教學(xué)的良好環(huán)境，確保在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效。

　　“目前同學(xué)們?nèi)瞬荒艿叫�，但要讓他們的心回來�！苯逃龑W(xué)院軍事理論課教師陳昆福來到智慧直播教室，看著空蕩蕩的座位，依舊情緒飽滿授課。

　　如何幫助教師及時適應(yīng)并順利開展網(wǎng)上教學(xué)?有的學(xué)院開展多輪示范測試，有的學(xué)院為教師配備了數(shù)位板方便板書，更多的則是配套了一批技術(shù)助教。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院生物所2016級博士生文姿月是“大學(xué)生物學(xué)”的一名技術(shù)助教。相較她此前擔(dān)任的線下課程助教，此次的助教任務(wù)不僅要協(xié)助任課教師完成專業(yè)方面課程準(zhǔn)備，同時還要依據(jù)課程設(shè)計，做好一系列技術(shù)保障工作。

　　上網(wǎng)課，一個都不少。浙大還設(shè)立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)專項補助”等幫助學(xué)生順利開課。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)全面推進(jìn)后，學(xué)校正組織輔導(dǎo)員開展“云家訪”工作，通過線上家訪形式，促進(jìn)家校聯(lián)動，對發(fā)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生持續(xù)進(jìn)行相應(yīng)補助。