“清風(fēng)過沂水，松濤縵蒙山�！币仕�縣第二實驗小學(xué)就坐落于這山清水秀、物華天寶之地。學(xué)校始建于1994年，現(xiàn)有47個教學(xué)班，在校生3176人，教職工141人。近年來，學(xué)校始終堅持“閱讀啟慧，以美樹人”的辦學(xué)理念，努力引導(dǎo)學(xué)生閱美文、踐美行、潤美德、健美體、展美藝，開創(chuàng)性地開發(fā)“閱讀+”群課程，用閱讀為學(xué)生打開成長中的“任意門”，讓學(xué)生們看到五彩繽紛的世界，學(xué)校也煥發(fā)出勃勃生機。

　　在沂水二實小校長劉�？磥恚瑢W(xué)校需要一種文化場，僅有制度而沒有精神上的引領(lǐng)，學(xué)校里的矛盾就會越來越多，員工的思想就會變得越來越僵化，失去應(yīng)有的活力與創(chuàng)造力。而大力推進“閱讀+”群課程，則是文化立校的體現(xiàn)，也是更好的精神引領(lǐng)。

　　所謂“閱讀+”群課程，閱讀是基礎(chǔ)，是主體�！�+”是指閱讀與其他學(xué)科的整合，有單學(xué)科整合，有多學(xué)科整合，是閱讀活動的提高與升華。目的是將學(xué)生課外閱讀和其他學(xué)科深度融合，形成更豐富、立體的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程群。具體來說，該課程群主要由“閱讀課程”和“整合課程”兩大板塊組合而成，其中“閱讀課程”包含“國標語文課程”“主題閱讀課程”“課外閱讀課程”三大課程群�！罢�合課程”是閱讀與其他學(xué)科間的有機整合，包括閱讀同道德與法治、書法、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的融合，形成學(xué)禮儀、書經(jīng)典、唱古詩、繪美文、演課劇等群課程。

　　課外閱讀是學(xué)生開闊眼界、貯備知識和訓(xùn)練能力的橋梁，沂水二實小一直努力探索如何精心地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，并嘗試用學(xué)生樂于接受的評價方式，使學(xué)生樂于讀書，促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成，更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)校想方設(shè)法開展豐富多彩的讀書活動，使學(xué)生在活動中感受閱讀的魅力，汲取書本的營養(yǎng)。2019年4月，學(xué)校接連開展了“夢·閱讀”現(xiàn)場作文比賽、“共享閱讀+書香筑未來”級部主題活動、“海報設(shè)計”活動、“墨香·書香”讀書材料展評四大主題活動，動員全校師生以及學(xué)生家長，做到全員閱讀、實現(xiàn)全員悅讀，可謂收獲滿滿。

　　沒有檢查、評價，閱讀課程的質(zhì)量、閱讀水平提升的快慢也就無從談起，沂水二實小實行了嚴格而有序的課程督查。比如，學(xué)校組織“書韻流香課外閱讀能力測試”活動，檢驗學(xué)生們的閱讀能力。該活動由特色課程中心精心組織策劃，特色課程中心的教師們結(jié)合各年段的課外閱讀推薦書目，精心出題，旨在檢閱學(xué)生們的課外閱讀情況，促進學(xué)生們積極完成本學(xué)期學(xué)校擬定的課外閱讀計劃。一至六年級的學(xué)生全員參與考級活動，各班評出成績優(yōu)秀的學(xué)生，約400名學(xué)生被評選為“讀書小達人”，并評選出12個“書香班級”。

　　此外，每學(xué)年下學(xué)期，學(xué)校會舉辦“書香文化藝術(shù)節(jié)”，高年級全部參與，各班參演一個戲劇作品，作品選擇要求側(cè)重學(xué)校重點推薦書目，可少量選擇其他經(jīng)典書目。展演過程體現(xiàn)學(xué)生“各美其美，人人出彩”。學(xué)校成立專家評審團，由學(xué)校藝術(shù)教師及各班家長代表組成，評選出各個年級的“戲劇明星班”“最受歡迎獎”“優(yōu)秀劇本獎”“最佳舞美獎”“最佳音樂獎”及“最佳表演獎”等。每班都有不同獎項，以資鼓勵，營造、促進了學(xué)校戲劇氛圍的形成發(fā)展。

　　幾年來，沂水二實小的“閱讀+”群課程建設(shè)卓有成效，師生及學(xué)校都有了令人欣喜的變化。“閱讀+”群課程讓每一個學(xué)生光彩綻放，學(xué)生們快樂、自由、主動地進行閱讀學(xué)習(xí)，“樂學(xué)樂思，美言美行”的樣態(tài)逐漸形成。“閱讀+”群課程讓每一位教師幸福成長，教師亦由課程執(zhí)行者變成了課程創(chuàng)生者，不斷豐富自己的教學(xué)思想和知識結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)成長的自覺性�！伴喿x+”群課程提升了學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵，使學(xué)校課程文化長足發(fā)展，進而推動了學(xué)校管理機制、考試評價、教學(xué)研究、校園文化建設(shè)等多方面的配套改革，實現(xiàn)了學(xué)校育人特色的凸顯和深化，引領(lǐng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展!