國際學術雜志《亞太視光學》刊登過一幅中國地圖，上面只標注了3個城市：北京、上海、溫州。溫州何以與京滬并列?答案是因為眼視光。

　　全國高校首個眼視光學專業(yè)誕生于此，全國九分之一眼科醫(yī)師畢業(yè)于此，學校是教育部高校眼視光醫(yī)學專業(yè)教指委主任委員單位，在其引領下，全國21所院校創(chuàng)辦了“眼視光醫(yī)學”五年制專業(yè)……

　　雖然不是一線城市，但溫州醫(yī)科大學卻憑借創(chuàng)新基因、融合理念，使“無中生有”的眼視光學異軍突起，形成了集教學、醫(yī)療、科研、產(chǎn)業(yè)、公益、推廣于一體的眼視光發(fā)展體系，被國際學界稱為眼視光學“中國模式”。

　　從無到有，眼科與視光“合二為一”

　　根植于溫州這片熱土，溫醫(yī)大有著“敢為天下先”的文化基因。創(chuàng)新的基因，始于我國著名眼科屈光學泰斗繆天榮教授。作為標準對數(shù)視力表和5分記錄法的發(fā)明者，繆天榮很早就提出了讓眼科學和光學相結合，重點放在眼科光學的理論研究和器械設計研制上。他認為，學校處于溫州這樣的地級市，既不是省會，也不是大都市，就要揚長避短，做出特色。1976年，他在溫州醫(yī)學院創(chuàng)辦了全國首個眼科光學研究室。

　　1986年，繆天榮的弟子——王光霽和瞿佳乘坐綠皮火車赴深圳參加一場學術會議，途中反復討論著一個世界性的學術問題——在美國，誕生了百年之久的眼科和視光學科，為何始終獨立發(fā)展、沒有交集，甚至處于無序爭斗中?“人類只有一雙寶貴的眼睛，我們能否將眼科學和視光學合二為一?”“美國人做不了的事，我們?yōu)槭裁床蛔?”……當列車抵達終點，“做中國自己的眼視光學科”找到了起點。

　　眼視光作為一門全新的創(chuàng)新學科，從“眼睛既是生物器官又是光學器官”雙重屬性出發(fā)，提出“疾病、視覺康復和功能性視覺矯治”的視覺健康需求。設想很完美，可沒有教材，沒有師資，沒有設備。學校頂住壓力，把突破重點放在師資和教材上。在資金緊張的情況下，從國內(nèi)遴選一批學科帶頭人和青年教師前往美國進修視光學課程。

　　待到學成歸來，這批專家的知識技能體系已經(jīng)覆蓋眼健康預防、保健、診療、康復等領域。他們結合國內(nèi)的教學特點設計課程，成功撰寫出一套教材，包括《視光學理論和方法》《眼科學基礎》《角膜接觸鏡學》《屈光手術學》等�！斑@是中國首套眼視光國家規(guī)劃教材，經(jīng)過不斷修訂再版，至今仍是國內(nèi)眼視光專業(yè)金標準教材�！睖蒯t(yī)大原黨委書記呂帆說。

　　眼視光專業(yè)在溫州誕生了。1988年，學校招收了第一批臨床醫(yī)學眼視光醫(yī)學方向的大學生。10年后，教育部批準眼視光學作為新設置的專業(yè)，開始單獨招生。五年制本科畢業(yè)生可獲得醫(yī)學學士學位，通過國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試可取得醫(yī)師資格,具有處方權與手術權，培養(yǎng)的人才既可以從事視覺矯正、保健，也可以從事眼疾診療。

　　“實在驚訝，溫州竟有如此先進的專業(yè)理念!”來學�？疾斓耐鈬鴮＜覠o不表示震撼�，F(xiàn)在歐美國家，視光學和眼科學還分成兩個不同專業(yè)，而溫醫(yī)大已經(jīng)形成了以五年制醫(yī)學本科為主體，四年制醫(yī)學技術為協(xié)同，“5+3”一體化、碩士、博士教育為提升的全鏈條式眼視光教育。

　　頂天立地，從一個專業(yè)到一個體系

　　“我們不僅要‘頂天’，眼視光水平達到國際先進水平;還要‘立地’，讓眼視光醫(yī)學的優(yōu)質技術惠及更多患者�！睖蒯t(yī)大眼視光醫(yī)學部主任瞿佳如是說。

　　正是秉持這種“頂天立地”的發(fā)展理念，1998年，瞿佳、呂帆和王勤美等教授主導創(chuàng)辦了溫醫(yī)大附屬眼視光醫(yī)院。這家集眼病診療和視覺功能矯治于一體的眼科醫(yī)院，填補了沒有眼科視光融合的眼�？漆t(yī)院的空白，也開啟了學校教師“三棲明星”的新模式。白天上課、門診，晚上做科研，成了大多數(shù)眼視光教師的常態(tài)。

　　比如，“眼科學”課程組組長王毓琴就立下“規(guī)矩”：由坐診相關�？圃\室的教師來講授課程中的對應章節(jié)，每名教師都要在課件里介紹自己遇到過的臨床案例，讓課堂內(nèi)容生動起來。為了提高學生手術技能，白內(nèi)障�？婆c國際防盲機構合作研發(fā)手術培訓模擬器，建立了我國首個眼科手術模擬培訓中心。中心副主任徐栩說：“過去，一名醫(yī)生最多帶一兩名學生，手術操作培養(yǎng)周期比較長�，F(xiàn)在不僅能實現(xiàn)大規(guī)模、高質量培養(yǎng)手術醫(yī)生，還能最大程度地降低患者風險。”

　　有人笑稱，溫醫(yī)大眼視光開創(chuàng)了“前店后廠”的辦學模式�！扒暗辍敝羔t(yī)院，“后廠”是實驗室，醫(yī)生通過門診案例開展研究，將科研成果再應用到門診病例治療中去，在門診和科研中的實踐得以不斷豐富教學課堂，逐步形成了基礎研究、臨床應用、學校教學三位一體的模式。

　　這種模式為眼視光發(fā)展注入了強勁動力，醫(yī)院開創(chuàng)和推行了一系列臨床新技術，年門診量近百萬人次，躋身“全國醫(yī)院五十強”。醫(yī)院的發(fā)展帶動了科研水平的提升，學校相繼建立了眼遺傳學、眼模式生物、近視研究等具有全球競爭能力的科研平臺，許多科研成果達到了中國第一甚至世界第一，并成為國內(nèi)醫(yī)療機構中唯一同時擁有國家臨床醫(yī)學研究中心、國家重點實驗室、國家工程技術研究中心3個國家級平臺的單位。這些平臺都向學生開放，成為協(xié)同育人的載體。

　　眼視光教育的“中國溫州模式”也在迅速向全國各地推廣，通過創(chuàng)辦分院、合資辦院、技術合作等多種創(chuàng)新形式發(fā)揮輻射作用。首批入駐海南博鰲超級醫(yī)院的眼視光眼科中心，成為對接國際舞臺的重要窗口。在溫州創(chuàng)新建設“中國眼谷”，已落地科技型企業(yè)60余家，簽約世界500強、上市企業(yè)11家。

　　同時，學校還以師生傳承接力的形式開展“川藏青健康光明行”等慈善活動，詮釋醫(yī)者的仁心大愛。20多年來，他們在全國行進200多萬公里，足跡遍布17個省市，為100多萬人開展了眼部篩查，為近4萬人進行了眼科手術。

　　至此，從教育起步的溫醫(yī)大眼視光，在醫(yī)教研深度融合后，拓展至產(chǎn)業(yè)、推廣、公益等領域，走出了一條具有中國特色、國際領先的眼視光學科體系特色發(fā)展之路。

　　精益求精，融合培養(yǎng)復合型人才

　　2020年秋季，溫醫(yī)大眼視光學院新開出眼視光“新醫(yī)科5+5”班和“新工科4+5”班，這是其在人才培養(yǎng)方面的又一創(chuàng)舉。

　　國際化、復合型、高層次，是眼視光專業(yè)秉持不變的育人標準。此前，學校就與國際先進的視光學院聯(lián)合發(fā)起了“中美視光學高等教育人才資源發(fā)展計劃”“中國眼視光未來領袖計劃”等卓越學生培養(yǎng)項目。

　　“2020年新開設的兩個班是這個卓越學生培養(yǎng)項目的升級版�！睋�(jù)眼視光學院執(zhí)行院長陳浩介紹，當前多學科交叉的課題越來越多，眼視光教育也需要醫(yī)理工等多學科融合。這兩個班依托眼科學和生物醫(yī)學工程兩個博士點，整合三大國家重點實驗室平臺、三大國家級教學平臺、國家級一流專業(yè)優(yōu)勢資源，采用本碩博一貫制培養(yǎng)方式，著力打造眼視光領域醫(yī)學科學家和研發(fā)科學家。

　　新生宋書寧告訴記者，專業(yè)課程不局限于眼科醫(yī)學，還有相關的生物材料醫(yī)學工程、生物醫(yī)學信息學等特色課程，涉及生物、材料、物理、計算機等多個學科領域，也與大數(shù)據(jù)、基因組等有關聯(lián)，交叉融合的學習模式能更好地提升個人綜合素質。

　　目前，溫醫(yī)大眼視光學院已與中國科學院大學達成合作關系，未來將送學生過去交換學習偏基礎的工科課程，以彌補自身在工程教育上的不足。此外，學院還將和美國紐約州立大學、新英格蘭視光學院等海外高校合作進行課程開發(fā)，由中外聯(lián)合導師組共同指導。

　　同時，學校開展多方位的學生國際交流，每年定期選派近40名優(yōu)秀學生赴國外一流院所進行訪學。開展高層次中外合作辦學，課程學分得到美國著名眼視光院校的認可，畢業(yè)生可以在美國直接獲得執(zhí)業(yè)資格。創(chuàng)建了中美合作培養(yǎng)眼視光學博士項目，該項目是我國目前第一個由美方授予、中美兩國政府認可博士學位，也是目前國內(nèi)層次最高的中外合作辦學項目。

　　溫醫(yī)大黨委書記呂一軍表示：“從‘無中生有’到‘領跑全國’，如今的溫醫(yī)大眼視光已經(jīng)登上了世界舞臺。希望有更多的高校尤其是高水平大學的加盟，為呵護人類眼健康培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為世界眼科學和世界視光學貢獻中國力量�！�