你喜歡學(xué)習(xí)嗎?回答這個問題之前，你必須知道一個不可改變的事實，那就是學(xué)習(xí)本身就是與生俱來的，是一個無論你怎么討厭都會一直伴隨著你的能力，無論你是厭惡還是喜歡，它就一直存在著。那我們厭惡學(xué)習(xí)的情緒又從何而來呢?答案是“反饋回路的缺失”。人類在進(jìn)行任何回來反饋時，都會在體內(nèi)不斷生成各種激素，并給我們帶來各種心理，生理的愉悅，快感反饋越迅速，頻率越高，回路所收到的刺激就越強(qiáng)烈，也就更容易沉浸在行為模式中，比如做題—考高分—得到別人的贊揚(yáng)，或者刷視頻—這個視頻真好看—下個視頻是什么?關(guān)于反饋回路的底層原理和重構(gòu)方式。

　　學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是什么?曾經(jīng)的我也和大家一樣，把學(xué)習(xí)等價于讀書，做題，考大學(xué)，上課，實習(xí)，找工作，這其實是一種極其膚淺的理解，也是應(yīng)試教育帶來的俠義思維定式。這種定式一直在教導(dǎo)我們要好好學(xué)習(xí)，卻沒有人教過我們?nèi)ダ斫夂驼J(rèn)識學(xué)習(xí)這個機(jī)制本身，大多數(shù)人從未意識到自己與生俱來的學(xué)習(xí)能力，加上反饋回路的缺失，變得越來越厭惡學(xué)習(xí)，很多人學(xué)了十幾年都沒有理解什么是學(xué)習(xí)，更別提正真的掌握，只能是機(jī)械性地依靠生物本能，來運(yùn)作大腦的記憶和認(rèn)知功能，導(dǎo)致了長期的低效學(xué)習(xí)和自制力退化，再加上反饋缺失，便無法集中注意力，難以進(jìn)入專注狀態(tài)。

　　事實上，學(xué)習(xí)是泛用的，自然的，孩童時期模仿說話，蹣跚學(xué)步，幼年時期學(xué)習(xí)使用筷子，少年時學(xué)習(xí)騎車，打游戲，這些學(xué)習(xí)過程和看書考試在底層上并無不同，它們都共同一套神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，你在打游戲時激活的某些神經(jīng)元，在你做數(shù)學(xué)題時也會被激活，并釋放相似的生物電信號，我們要做的第一件事，就是要打破學(xué)習(xí)的狹義思維定式，將其擴(kuò)展為廣義學(xué)習(xí)的概念，在廣義學(xué)習(xí)的框架下，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，還包括對世間萬物的理解和運(yùn)用能力，這是智能大腦經(jīng)過數(shù)十萬年進(jìn)化來的，作為強(qiáng)大的功能之一，從第一個火種的誕生，到對抗猛獸的趨利避害，或是從倉頡以來文字中傳承的知識與文化，都是廣義學(xué)習(xí)的延伸，這種能力的獲取來自于時間尺度的積累過程，并內(nèi)聚在泛化的基因或特化的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中。

　　在表現(xiàn)形式上，我們可以將其分為兩種，一種是進(jìn)化而來的先天結(jié)構(gòu)，一種是學(xué)習(xí)探索的后天結(jié)構(gòu)，兩者都包含了對語言，符號，圖像，空間等基本信息結(jié)構(gòu)的理解能力，并進(jìn)一步衍生出對不同領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，也就是構(gòu)建具體事物模型的能力，這個能力，我們給他定義的名字——“元學(xué)習(xí)”。

　　元，意為萬物之始，宇宙之源，是一切機(jī)制的底層核心，而學(xué)習(xí)是掌握一項技能，了解一個事物的過程，元學(xué)習(xí)賦予人類充分利用不同領(lǐng)域的本源知識，來指導(dǎo)新事物建模的能力，對元學(xué)習(xí)能力的掌握，也就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就是這樣一個井然有序的元學(xué)習(xí)系統(tǒng)，最終才造就了在各種自然的或者人造事物面前游刃有余的個體。

　　如何識別一只狗?假設(shè)我們從未認(rèn)識狗，要從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)和識別一只狗，該怎么做呢，首先在看到狗的圖片的瞬間，我們的視覺神經(jīng)會將視網(wǎng)膜信息編碼成為可被傳遞的生物電信號，信號傳遞到我們的大腦中負(fù)責(zé)圖像處理的部分，視覺皮層，并解構(gòu)為一個個特征集，比如輪廓，胡須，在進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為更抽象的底層信息，經(jīng)過大腦更深層次的決策，最終與現(xiàn)實概念關(guān)聯(lián)，識別包成為概念采樣，而所看的圖片稱為數(shù)據(jù)采樣。對一個具體的任務(wù)采樣來說，通過數(shù)據(jù)采集的信息壓縮和提取，我們學(xué)習(xí)到了特征x到狗y間的映射關(guān)系fdog，在元學(xué)習(xí)框架下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所學(xué)習(xí)到的，在特征與概念間建立聯(lián)系的能力，被稱作通用底層模型F(X)，可以幫助我們在從未見過的任務(wù)f中迅速找到解決方案fnew，而我們對于fdog的掌握是具體的知識，對識別其他物種的幫助有限，因為每類實物的特征都會有差異，但從信息編碼，信息轉(zhuǎn)化到大腦決策的這一系列過程，卻能復(fù)用到幾乎一切知識概念的建模上來。

　　通過識別狗的任務(wù)，我們不僅獲取了實體的經(jīng)驗，更重要的是學(xué)習(xí)到了建模的過程，并重復(fù)激活這種抽象學(xué)習(xí)的能力，除了視覺識別，這種能力還可以被遷移到很多不同任務(wù)上來，比如記一個單詞，理解一組公式，單詞的特征集是字符，詞根，語法，公式則是符號，算子，關(guān)系，他們和識別貓狗的唯一區(qū)別在于，激活的神經(jīng)元不同，但信息的表征形式卻大同小異。這就是我們多說的最底層的學(xué)習(xí)能力，簡言之，元學(xué)習(xí)改變一生，不只是學(xué)習(xí)具體的知識，而是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力。

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