從粗放到精準，教育管理邁入數(shù)據(jù)時代

http://www.ainooo.com2021年07月13日 13:51教育裝備網(wǎng)

　　今年3月，教育部印發(fā)的《關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》中指出，要利用新一代信息技術提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化水平，推動教育決策由經驗驅動向數(shù)據(jù)驅動轉變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉變、教育服務由被動響應向主動服務轉變。可見，推進教育大數(shù)據(jù)的建設與應用，符合新時代下教育管理的發(fā)展趨勢。

　　由人工到智能

　　目前，大部分學校還停留在人工采集教育數(shù)據(jù)的階段，常見的數(shù)據(jù)有學生的基礎數(shù)據(jù)、教職工的基礎數(shù)據(jù)、師生考勤數(shù)據(jù)、課程教學資源、成績數(shù)據(jù)、設備實用數(shù)據(jù)等結構型數(shù)據(jù)，師生的身心健康數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)等反映學生學習過程的非結構化數(shù)據(jù)未得到重視和采集，數(shù)據(jù)的作用僅停留在記錄，未被充分發(fā)掘與利用。

　　而運用教育大數(shù)據(jù)采集，化解了人工記錄存在的數(shù)據(jù)結構與類型簡單、采集周期長、精度和準確度相對較差等問題。通過智慧教學環(huán)境的搭建，可自動化、多元化、智能化地完成數(shù)據(jù)采集任務。例如，借助錄播系統(tǒng)采集教學交互中的音視頻數(shù)據(jù)，借由教學平臺采集人機交互中的過程數(shù)據(jù)等。多樣化采集校內各類活動，匯聚成為全面綜合的教育數(shù)據(jù)庫，為教育管理提供真實可靠的依據(jù)。

　　由單一化到可視化

　　相比以往單一維度表格的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，大數(shù)據(jù)利用圖形化的手段，清晰有效地傳達與溝通信息，為教育管理者創(chuàng)造了更敏銳的“洞察力”�？梢暬臄�(shù)據(jù)模型易于教育管理者快速發(fā)現(xiàn)各部門、各項目中的問題;串聯(lián)起數(shù)據(jù)間的動態(tài)關系，由結果追溯原因;依據(jù)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應趨勢，及時預警并采取行動。

　　利用大數(shù)據(jù)手段，柳州市城中區(qū)人民政府、柳州高級中學與云蝶科技聯(lián)合打造城中區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心，以一所龍頭校帶動區(qū)域內多所學校，打造教育數(shù)據(jù)治理與智慧決策中心，匯聚學校和區(qū)域的教育管理數(shù)據(jù)、教育過程性數(shù)據(jù)、學生綜合素養(yǎng)評測數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)支撐教育評價改革，實現(xiàn)教育精準管理。