隨著數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，家�；�動的方式也在與時俱進。各類數(shù)字社交媒體平臺和數(shù)字工具為家校溝通提供了便捷，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。家長與教師的互動不再局限于面對面的交流，而是延伸到虛擬空間。這種變化雖然提升了溝通效率，卻也容易因信息不對稱、情緒化表達等問題引發(fā)沖突。
　　
　　數(shù)智環(huán)境的開放性與匿名性，使得教育空間進一步開放和透明，教師容易被隔空“凝視”。這雖然在一定程度上有助于監(jiān)督教師的師德師風，但越界侵權(quán)也導致教師更容易成為網(wǎng)絡暴力的受害者。近年來，個別家長過度舉報教師、侵犯教師隱私權(quán)甚至侵害教師名譽權(quán)的事件時有發(fā)生，網(wǎng)絡家長群也時常出現(xiàn)家長之間、家校間的沖突問題。為此，部分區(qū)域和學校試點家長群公約等方式推進數(shù)智環(huán)境的“自治”。
　　
　　教師作為教育工作者，承擔著教書育人的重要職責，其合法權(quán)益理應得到法律的保護。前段時間，曾有班主任老師通過法律途徑維護自身權(quán)益，最終法院判決家長公開道歉并賠償損失，體現(xiàn)了法律對教師權(quán)益的有力保護。
　　
　　數(shù)智虛擬環(huán)境并非法外之地。為凈化教育領域網(wǎng)絡環(huán)境，維護師生合法權(quán)益，去年全國教育辟謠平臺上線，集辟謠、舉報、投訴、澄清等功能于一體，引導公眾不信謠不傳謠。在數(shù)智虛擬環(huán)境中，法治理念與公德提升要并進：一方面，要引導提升公眾在數(shù)智環(huán)境中的公共道德，避免利用網(wǎng)絡力量造謠施壓；另一方面，要與時俱進，依法依規(guī)保障教師權(quán)益，保護其心理健康和職業(yè)尊嚴。
　　
　　通過法律手段、制度建設和文化引導，我們可以在數(shù)智時代為教師權(quán)益撐起一把“保護傘”，為教育生態(tài)注入更多正能量。通過普法宣傳，幫助全社會樹立正確的法治觀念，理性表達訴求，避免因情緒化行為在數(shù)智環(huán)境中侮辱、誹謗教師而觸犯法律。
　　
　　社交媒體平臺作為信息傳播的重要載體，應當承擔起社會責任，加強對不良信息的監(jiān)管和過濾。通過技術(shù)手段和人工審核相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)并處理侮辱、誹謗等不良內(nèi)容，為家校良性互動提供健康的環(huán)境。學校和教育部門應建立教師權(quán)益保護機制，為受到網(wǎng)絡暴力的教師提供法律援助和心理支持，幫助他們走出困境，重拾職業(yè)信心。
　　
　　家校社協(xié)同是教育成功的關(guān)鍵，而尊重與信任是家校社協(xié)同的基石。深化家校社互信關(guān)系的構(gòu)建，學�？梢酝ㄟ^家長會、家校溝通平臺等方式，向家長傳遞教育理念和管理規(guī)范，減少因信息不對稱引發(fā)的誤解。同時，家長也應尊重教師的專業(yè)權(quán)威，理性表達意見，避免將個人情緒帶入公共討論。雙方在相互尊重的基礎上，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，在風清氣正的環(huán)境中協(xié)同育人。
　　
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