“這幅畫(huà)里有外婆種的花，還有我想對(duì)她說(shuō)的話。”初春的陽(yáng)光照進(jìn)重慶市大渡口區(qū)的一間小學(xué)教室，小琳（化名）正在用肢體語(yǔ)言向班主任解說(shuō)自己的手工作品。這個(gè)自幼與聾啞外婆相依為命的女孩，曾因長(zhǎng)期缺乏語(yǔ)言交流變得沉默。隨著該校醫(yī)教協(xié)同機(jī)制的啟動(dòng)，美術(shù)教室成為她心靈的港灣。
　　
　　大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)人谷小平介紹，該區(qū)深入推進(jìn)“義渡潤(rùn)心”心理健康教育改革，通過(guò)成立學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心、建立教聯(lián)體、用好用活網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)等舉措，探索構(gòu)建了以醫(yī)教協(xié)同為核心的大渡口區(qū)中小學(xué)生心理健康服務(wù)體系。
　　
　　“我們通過(guò)創(chuàng)新‘六位一體’醫(yī)教協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)了心理健康教育工作的區(qū)域化、社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化。各學(xué)校通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)、沙盤(pán)游戲等新穎方式幫助學(xué)生表達(dá)情感，利用‘知心慧語(yǔ)’平臺(tái)為家長(zhǎng)提供豐富的心理健康教育資源，借助社區(qū)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的力量為學(xué)生提供全方位的支持，政策的溫度在實(shí)踐中得以具象化。”谷小平說(shuō)。
　　
　　據(jù)了解，大渡口區(qū)教育主管部門(mén)為每所學(xué)校配備心理教師，配備率達(dá)100％；通過(guò)中小學(xué)教師心理健康教育能力ABC等級(jí)培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目，培訓(xùn)認(rèn)證教師3500人次；在每月心理健康教師研訓(xùn)活動(dòng)中，邀請(qǐng)市內(nèi)外專(zhuān)家提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
　　
　　在“莎姐守未”工作站，社工正在整理“一生一策”檔案。這里既有針對(duì)留守兒童的計(jì)劃，也有為單親家庭孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)。大渡口區(qū)通過(guò)部門(mén)協(xié)作聯(lián)合幫困，每月摸排心理困境學(xué)生，學(xué)�！耙簧�一策一專(zhuān)班”健全完善臺(tái)賬，部門(mén)進(jìn)行跟蹤管理，持續(xù)推進(jìn)“有義方·大渡教育”家庭教養(yǎng)能力提質(zhì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校全覆蓋。
　　
　　大渡口區(qū)聯(lián)通學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，形成心理健康教育、心理危機(jī)干預(yù)、轉(zhuǎn)介治療和康復(fù)返校的閉環(huán)管理�！爸�心慧語(yǔ)”平臺(tái)則通過(guò)適配微課資源、24小時(shí)智能陪練、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)等方式，以自適應(yīng)、生成性和情境化為特色，促進(jìn)數(shù)智時(shí)代家長(zhǎng)學(xué)習(xí)范式的更新。
　　
　　“我們將持續(xù)深化‘?dāng)?shù)字+心理’融合，讓心理健康教育既有專(zhuān)業(yè)精度，更有人性溫度，最大限度釋放能量�！贝蠖煽趨^(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。