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最后更新：2025-04-15
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生產(chǎn)企業(yè)：廣州融至益教育科技有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹（一）《深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神 加快推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革落實(shí)落地》完善教育評(píng)價(jià)體系，以教育評(píng)價(jià)改革牽引教育領(lǐng)域綜合改革，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國增添動(dòng)力和活力。教育評(píng)價(jià)改革大背景下， 利用信息技術(shù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)改革是大勢(shì)所趨。
淘小益以完善的核心素養(yǎng)內(nèi)容為中心，鏈接學(xué)生、家長、學(xué)校、教育主管部門的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)服務(wù)系統(tǒng)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理端、教師端、家長端、學(xué)生AI財(cái)富感知端和校內(nèi)文化終端，通過一套系統(tǒng)全員評(píng)價(jià)、家校數(shù)據(jù)互通互達(dá)，實(shí)現(xiàn)共同育人。
1、“電子評(píng)價(jià)班牌”，學(xué)生上講臺(tái)領(lǐng)取評(píng)價(jià)。教室黑板側(cè)邊安裝電子評(píng)價(jià)班牌，教師掃碼登錄，到點(diǎn)下課自動(dòng)退出，教師在課上互動(dòng)，學(xué)生自己到評(píng)價(jià)班牌自行領(lǐng)取。培養(yǎng)學(xué)生自主能力的同時(shí)不影響教師授課進(jìn)度。
2、“課堂助手端”點(diǎn)評(píng)、抽選、倒計(jì)時(shí)、PK等多種互動(dòng)小工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，助力老師輕松管理課堂；固定分組、隨機(jī)分組等功能滿足啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、互動(dòng)式等多種課堂教學(xué)方式，助力教師創(chuàng)新教育教學(xué)；全員全場景評(píng)價(jià)模式讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)被看見，有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
3、“小程序掃碼智評(píng)“，系統(tǒng)生成學(xué)生個(gè)人二維碼，將其與學(xué)生證、胸卡結(jié)合，教師在不知曉學(xué)生姓名的情況下直接掃描二維碼，向?qū)W生直接發(fā)放評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全員全時(shí)段評(píng)價(jià)。
4、核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向，全面考察學(xué)生進(jìn)步提升和學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過構(gòu)建激勵(lì)體系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)快樂成長。每一次評(píng)價(jià)可積累成長值，成長值可兌換精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓評(píng)價(jià)結(jié)果有價(jià)值，形成評(píng)價(jià)閉環(huán)，讓評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
（二）評(píng)價(jià)系統(tǒng)通過多端聯(lián)合，利用手機(jī)、電子評(píng)價(jià)班牌、電腦、教學(xué)一體機(jī)等移動(dòng)終端，在校園學(xué)習(xí)生活過程中采集“教”與“學(xué)”的表現(xiàn)性數(shù)據(jù)，經(jīng)過后臺(tái)計(jì)算與圖形化處理后，直接為課堂評(píng)估提供客觀的量化數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)說話，讓科技賦能教育評(píng)價(jià)，從而讓課堂診斷更科學(xué)。
1、從學(xué)校提升方面：評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)多維度分析，數(shù)據(jù)可視化，多端呈現(xiàn) 、便捷導(dǎo)出，讓數(shù)據(jù)更易用；構(gòu)建學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析體系，縱向?qū)Ρ炔煌A段綜合素養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，橫向掌握德智體美勞培養(yǎng)的均衡性；深入分析學(xué)生綜合素質(zhì)全要素發(fā)展的均衡性，助力學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)及短板，優(yōu)化教學(xué)方法，提升辦學(xué)質(zhì)量。
2、從教師管理方面：可以查看教師教學(xué)情況等數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可作為教師考核參考，還可根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)和差異性，優(yōu)化教學(xué)方法，提升辦學(xué)質(zhì)量；為班主任 、任課教師提供詳實(shí)客觀的班級(jí)數(shù)據(jù)報(bào)告，讓老師掌握班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展整體水平，便于發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)改進(jìn)；支持按班級(jí)發(fā)展的均衡性 、變化趨勢(shì) 、能力分布等查看，了解班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展情況與差異性；在日常管理中沉淀課題數(shù)據(jù)，為課題申報(bào)添磚加瓦。
3、從家校共育方面：切換各級(jí)各班綜合素養(yǎng)、家校共育任務(wù)參與度，組織經(jīng)驗(yàn)分享促進(jìn)家校共育，辦人民滿意的學(xué)校。
4、從學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面：全校學(xué)生各方面大數(shù)據(jù)，從校到級(jí)，從級(jí)到班，從班到個(gè)人，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)， 精準(zhǔn)獲取孩子動(dòng)態(tài)的成長畫像。
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