熱點關注：陽光體育難遏學生體質每況愈下

2007年，教育部《學生體質健康標準》發(fā)布，開始在全國開展億萬學生陽光體育運動，要求各地學校保證學生平均每個學習日至少有一小時體育鍛煉時間。5年過去，該政策雖然已在各地“開花”，但是—— …[詳細]

少年強則國強學校體育為何四面楚歌

少年強則國強，這是100年前梁啟超提出來的；100年后，它的意義更深遠。我們的國家強了，而我們的少年沒有強，我們的青少年體質沒有強…[詳細]

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責任編輯：唐孝雙

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·大學生猝死事件頻發(fā) 青少年體質令人擔憂

·校園頻現(xiàn)猝死案學校體育教育難開展

·山西省大學生體育鍛煉情況不容樂觀

·體育課被“邊緣化” 中小學生體質持續(xù)下降

·體育入高考能遏制體質下滑？業(yè)界提醒需重視

·部分地區(qū)高考加試體育難扭轉學生體質下降

·高中生缺乏鍛煉體質持續(xù)下降體育課成擺設

·學生體質下降高三學生體育課時間“被擠”

·操場小資金少哈市學校冬季陽光大課間縮水

近日，從教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司傳來喜訊，丹陽訪仙中心小學腰鼓舞被評為全國中小學陽光體育運動入圍案例。
據(jù)悉，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司在全國開展了全國中小學陽光體育運動優(yōu)秀案例征集活動，共收到30省（區(qū)、市）報送的陽光體育運動案例904份，經(jīng)組織專家對所報案例進行初選和綜合評選，共評選出全國中小學陽光體育運動優(yōu)秀案例100名和入圍案例100名，訪仙中心小學腰鼓舞被評為全國中小學陽光體育運動入圍案例，這是鎮(zhèn)江市唯一獲此殊榮的單位。…[詳細]

花樣體育課吸引學生各出奇招提升學生體質

近日，一些中小學暫停中長跑項目，再度引發(fā)了社會對于中小學生體質健康的關注。日前，國家多部委聯(lián)合出臺《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，探索將體育成績納入高考評價體系。不少體育老師認為,此舉能讓大家對體育更加重視，但如何調動學生的積極性，讓學生愛上體育鍛煉則更為關鍵。本市一些中小學因地制宜，各出奇招，增強學生體質。
體育課還應該根據(jù)體育老師的特點，凸顯豐富性，體育老師也應該從孩子的角度出發(fā)。…[詳細]

“科技體育”進課堂讓每個孩子享有體育鍛煉

    250多名中小學校長，帶著迷彩帽、穿著牛仔夾克，穿梭在南京金陵中學仙林分校校內，絞盡腦汁、馬不停蹄地尋找著一個又一個的目標，像學生似得在題板上回答一個又一個的問題。
    看到這樣的畫面，你可能會以為校長們是在進行拓展似的集訓，事實上，校長們是在體會學生們開展科技體育課堂的感受。
    為全面落實國家體育總局、教育部、科技部《關于開展創(chuàng)建全國科技體育傳統(tǒng)校試點工作的通知》精神，推動全國科技體育傳統(tǒng)校創(chuàng)建試點工作的開展，由國家體育總局航空無線電模型運動管理中心主辦的全國科技體育傳統(tǒng)校校長培訓班在南京開課。…[詳細]

校內外體育具“中國特色” 新課改提倡多樣化

“新課改以來，中小學體育課強調"健康性"，提倡運動方法多樣化，淡化運動競技，對學生運動速度、力量、靈敏性等方面的要求有所降低，運動強度大的項目受到了限制。”北京師范大學體育與運動學院教授高嶸說，有人認為，可以通過跳健美操、游戲的方式來代替長跑�！拔艺J為在不違反健康原則的前提下，學生需要一些對抗運動來進行內心刺激。我不同意將運動體能與健康體能完全對立�！�
建議學校可以在課外組織長期的競賽活動，激活學生的課外體育。但這種競賽應該是全員參與的，可以有一些變通方式，比如調整比賽的規(guī)則，比賽小型化等，這樣可以最大限度地讓學生參與進來。…[詳細]

	誰來破解學生體質下降之困？業(yè)內專家普遍認為，主要有三方面因素造成學生體質下降，首先，應試教育壓身，升學重壓下學生難以“動”起來；其次，體育教師“缺編”；再者，一些學校怕出安全事故,客觀上減少了學生活動機會，多地學校取消冬季長跑就是例證。有觀點認為，應該把體育納入中高考。[傳遞“正能量”]		學生體質下降癥結何在十八九歲的大學生，本是生機勃勃、青春健康，但相關數(shù)據(jù)卻令人觸目驚心，結果表明大學生身體素質25年來一直在下降，在這種情況下，大學運動會取消長跑項目，完全是無奈之舉，無可厚非。與其將其當做輿論靶子來質疑，倒不如深刻反思學生體質羸弱的癥結。[體育應當回歸“快樂”]
	體質不強，談何棟梁當前，家長、學校、社會各界或許更應思考這樣兩個簡單問題：一個連長跑都堅持不下來的大學生是否還能被稱之為棟梁之材？一所連最普通的鍛煉項目都無力開展起來的學校還能令人滿意嗎？品德教育和知識傳授不能缺位[體質提升更不應缺位]		學生體質下降，責任在誰？學生體質下降，學校自然難逃干系，但校方也有苦衷。在現(xiàn)有教育評價體系中，成績和升學率仍是“硬指標”，搞好體育，難被認可；此外，運動場地、師資力量、安全保障都是讓校方撓頭的問題——吃力不討好的事，不如不干。[應有一顆愛體育的心]