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　　高校作為培養(yǎng)未來人民教師的主要教育陣地,其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應該以全面學科理論、基礎知識以及基本技能為核心,突出學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,促進學生德智體全面發(fā)展.以往高校的教學模式“重理論,輕實踐”,隨著高等教育體制的逐漸變革,以“理論與實踐并舉,學生為學習主體”的新教學模式在各大高校人才培養(yǎng)中逐漸開展起來，而科創(chuàng)實驗室是高校教學基本建設中至關重要的組成部分。

　　一、建設科創(chuàng)實驗室的必要性：

　　1.可提升學生的教學能力和課堂把握能力。

　　科創(chuàng)實驗室的建設讓學生有更多的機會鍛煉和學習,可以效提高學生的教學水平和課堂組織能力,為學生末來的教學生涯奠定基礎.

　　2. 科創(chuàng)實驗室可豐富教學內容和教學方式。

　　科創(chuàng)實驗室以其實踐性強、形式豐富多樣的優(yōu)勢緊扣學生的興趣點,通過實踐,讓學生接觸新事物.新思想，開拓眼界,從而豐富自身的教學內容和教學方法。

　　3. 科創(chuàng)實驗室的建設有助于高校教育走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　傳統(tǒng)的教學手段以“教師講授知識,學生聽課”為主,這種“填鴨式"教學模式下學生容易產生厭煩、抵觸等負面情緒,成為知識的被動接受者.而科創(chuàng)實驗室的建設正好可以改變目前教育模式的短板,使高校教育走上科學發(fā)展的道路。對于學生而言,科創(chuàng)實驗室的學習環(huán)境有效改善了學生的實踐課程學習的條件,提升了學生的實踐能力和職業(yè)技能的同時,還有效促進自身職業(yè)素質的提高.

　　二、科創(chuàng)實驗室的構成

　　科創(chuàng)實驗室由生命科學系列、地球科學、物質科學系列（1、電磁學設計與搭建區(qū)，2、無線電設計與搭建區(qū)，3、機械設計與搭建區(qū)，4、光學設計與搭建區(qū)，5、新能源套裝系統(tǒng)）、工程技術系列、數(shù)學科學、創(chuàng)客系列和智慧墻創(chuàng)意區(qū)等七部分系列實驗儀器組成，這些體驗主題集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式展示出來，學生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學原理。

　　三、科創(chuàng)實驗室的功能與特點

　　科創(chuàng)實驗室的功能與特點在不斷擴展和延伸，但主要有以下五個方面：

　　1、科創(chuàng)實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是科創(chuàng)實驗室的核心功能，展品的互動性是科創(chuàng)實驗室區(qū)別于其他科創(chuàng)實驗室的重要標志�？苿�(chuàng)實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。

　　2、

　　是一個良好的科普教育實驗中心。科創(chuàng)實驗室是學校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。

　　3、科創(chuàng)實驗室是一個良好的科技創(chuàng)作中心。科創(chuàng)實驗室是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣�？苿�(chuàng)實驗室有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力.

　　4、科創(chuàng)實驗室以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的實驗教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務。

　　5、科創(chuàng)實驗室中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征。科創(chuàng)實驗室中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。