上海市寶山區(qū)通過實施“學前教育三年行動計劃”，加快推進區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展，努力為每一個適齡兒童提供基本均衡的教育機會和高質(zhì)量、多形式的教育服務(wù)。

　　創(chuàng)新帶教機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標。建立基地帶教機制，力推幼兒園優(yōu)質(zhì)辦園。通過“內(nèi)涵發(fā)展捆綁基地”項目，將成熟的基地園與三年內(nèi)創(chuàng)級的幼兒園進行結(jié)對，落實一對一帶教，通過問題診斷、團隊帶教、項目植入等形式，對創(chuàng)級園園務(wù)管理、保教質(zhì)量、后勤保健等進行全方位指導。實行公民辦“牽手”，促進幼兒園均衡發(fā)展。發(fā)揮公辦幼兒園優(yōu)質(zhì)資源作用，開展“公民辦幼兒園牽手項目”，確保全區(qū)民辦幼兒園都與一所公辦幼兒園牽手，制定牽手計劃，明確指導內(nèi)容，確保每月開展一次結(jié)對活動，促進民辦幼兒園規(guī)范化、標準化發(fā)展。打造特色發(fā)展共同體，引導幼兒園多元發(fā)展。充分發(fā)揮特級園長和特級教師優(yōu)質(zhì)資源，建立“特色發(fā)展共同體”項目，選取管理能力強、專業(yè)技術(shù)精的園長作為特色發(fā)展共同體領(lǐng)銜人，每人帶教特色相似、辦園在3年以上的待發(fā)展幼兒園，開展幼兒游戲、有效教學、藝術(shù)課程和社會性情感教育等研究，形成特色發(fā)展共同體。

　　創(chuàng)新評價機制，提高保育教育質(zhì)量。推動以評促建，出臺“保教質(zhì)量監(jiān)測指南”“幼兒園發(fā)展性教育督導評估手冊”，引導幼兒園圍繞園務(wù)管理、隊伍建設(shè)、保教質(zhì)量、后勤保健等方面開展自評。通過基教、督導、教研三方聯(lián)合的視導、督導機制，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)幼兒園發(fā)展中的成功經(jīng)驗，分析存在的問題和困難，并將督導評估結(jié)果運用到績效考核中。健全依法治園體系，轄區(qū)內(nèi)幼兒園均已制定并實施辦園章程。加強收費管理，多部門聯(lián)手推進規(guī)范教育收費工作。推進質(zhì)量評估，通過開展區(qū)示范園遴選評審、市一級園創(chuàng)建和復驗、新建幼兒園分等級指導與評估等工作，切實提升辦園水平。落實安全保健制度，各類幼兒園積極推進后勤人員社會化管理，建立健全幼兒園安全防護體系和應(yīng)急措施，進一步提高教育管理服務(wù)科學化水平。

　　創(chuàng)新培訓機制，多途徑提升教師隊伍專業(yè)水平。對青年教師側(cè)重過程培訓，通過見習教師規(guī)范化培訓、幼教專業(yè)課程培訓、信息技術(shù)應(yīng)用能力課程培訓等，提高學前教育教師教育教學能力，提升學前教育管理的信息化水平。對成熟教師側(cè)重素養(yǎng)培訓，通過“青陶工程”，委托專門機構(gòu)對5—10年教齡的教師開展名師帶教培訓，幫助教師掌握現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育環(huán)境變革，提高教育理論素養(yǎng)，提升專業(yè)能力。對管理人員側(cè)重領(lǐng)導力培訓，開設(shè)園長專題培訓班，提升園長課程領(lǐng)導力，增強園長管理經(jīng)驗。開設(shè)工會主席培訓班、總務(wù)培訓班、各類專管員培訓等，提升中層干部管理能力，服務(wù)學前教育事業(yè)發(fā)展。