“只要能上學(xué)，我們就會(huì)一直上，我的經(jīng)歷告訴我，教育很重要。”說(shuō)起是否會(huì)讓女兒一直上學(xué)，甘肅省甘南藏族自治州夏河縣�？奇�(zhèn)5歲女孩格日蘭草的父親通過(guò)藏語(yǔ)翻譯這樣告訴記者。

　　格日蘭草的父母都是牧區(qū)的牧民，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，甚至不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，每年的收入更是微薄。格日蘭草之所以能在�？奇�(zhèn)中心雙語(yǔ)幼兒園就讀，靠的都是國(guó)家和地方的資助政策。

　　“孩子上幼兒園，我們一分錢也沒(méi)有出，這是以前我們想不到的�，F(xiàn)在我們?cè)绯堪阉�送去，晚上放學(xué)接回來(lái)，中間還能騰出時(shí)間干農(nóng)活�！备袢仗m草的父親說(shuō)。據(jù)了解，她享受了國(guó)家資助學(xué)前幼兒保教費(fèi)、國(guó)家資助學(xué)前幼兒營(yíng)養(yǎng)早餐、午餐，還有甘南州教育“三包”補(bǔ)助資金一學(xué)年800元，國(guó)家資助教材費(fèi)每生每學(xué)期80元。另外，她所在的幼兒園實(shí)行免除一切學(xué)雜費(fèi)，零門檻入園，并享受一年一次的免費(fèi)體檢。

　　如今，甘肅省已建立起從學(xué)前到研究生教育的“全學(xué)段”學(xué)生資助政策體系。

　　甘肅省臨夏回族自治州、甘南藏族自治州和天祝藏族自治縣(統(tǒng)稱“兩州一縣”)是全國(guó)“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)的一部分。在這里，國(guó)家和各級(jí)政府的資助幾乎成為孩子們接受教育、走出貧困的唯一途徑。

　　來(lái)自甘肅省甘南藏族自治州夏河縣達(dá)麥鄉(xiāng)的楊國(guó)霞是酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大二學(xué)生。她享受了2017年、2018年省內(nèi)高職建檔立卡貧困家庭學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)補(bǔ)助共計(jì)1萬(wàn)元。

　　當(dāng)記者來(lái)到楊國(guó)霞的家里時(shí)，她的媽媽正在用手掰一塊塊小木板制作可以售賣的紀(jì)念品。楊國(guó)霞表示：“我們一家四口，父親常年在內(nèi)蒙古打工，母親在村子周邊打零工，這些資助是不需要我們特地申請(qǐng)就直接打到我們的銀行卡上的。這筆錢極大地緩解了我們家的經(jīng)濟(jì)困難�！�

　　及時(shí)的資助，不僅讓一些貧困家庭通過(guò)教育阻斷了貧困的代際傳遞，還讓這些寒門學(xué)子走進(jìn)了名校。

　　裴孔娟在蘭州大學(xué)藥學(xué)院就讀大三，如今，她已經(jīng)連續(xù)3年獲得國(guó)家助學(xué)金了。雖然家中貧困，但裴孔娟與妹妹裴孔君在媽媽的嚴(yán)格要求下都考入了蘭州大學(xué)，而今年高考的弟弟，也已取得了高于當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線60分的優(yōu)異成績(jī)。

　　“曾經(jīng)在高中時(shí)，我就期待過(guò)大學(xué)生活，大學(xué)的費(fèi)用也讓我為之發(fā)愁，直到去了學(xué)校才知道有助學(xué)金的資助。大一申請(qǐng)時(shí)，我沒(méi)有抱多大希望，最終我申請(qǐng)上了一等國(guó)家助學(xué)金，那一瞬間覺(jué)得心中一暖�！迸峥拙暾f(shuō)。

　　據(jù)了解，作為地處西部的雙一流高校，裴孔娟所在的蘭州大學(xué)生源結(jié)構(gòu)存在“四多”的顯著特點(diǎn)，以本科生為例，一是西部學(xué)生多，西部生源占到近50%;二是農(nóng)村學(xué)生多，農(nóng)村生源同樣占到近50%;三是少數(shù)民族學(xué)生多，占到11%;四是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多，占到近30%。

　　這也是整個(gè)甘肅的生源特點(diǎn)。中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，如今越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)困難家庭重視教育，各項(xiàng)費(fèi)用成為這些家庭的孩子們選擇上學(xué)與否的直接制約因素。

　　“如果沒(méi)有國(guó)家的資助政策，我們很難供這仨孩子讀書�！迸峥拙甑哪赣H林紅梅表示，自己當(dāng)年在高考中落榜后，她因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因沒(méi)有繼續(xù)讀書。因此，讓孩子接受教育成了她一生的堅(jiān)持。

　　“孩子沒(méi)上大學(xué)時(shí)，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)就是我的‘工作’。他們一直抱怨我管他們太嚴(yán)了。但是現(xiàn)在回頭看看，我特別慶幸當(dāng)時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)格要求，對(duì)于他們今天取得的成績(jī)我也非常欣慰。”林紅梅說(shuō)。

　　可以說(shuō)，是國(guó)家和地方的學(xué)生資助，給這個(gè)家庭的堅(jiān)持帶來(lái)了希望。妹妹裴孔君說(shuō)：“已經(jīng)接受兩年助學(xué)金的我，也懂得貧困不是停滯與落后的理由，國(guó)家的幫助更應(yīng)該是我前進(jìn)的理由。”

　　兩姐妹所在的蘭州大學(xué)，校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A表示，蘭州大學(xué)如今已形成了“班級(jí)-學(xué)院-學(xué)生資助中心-學(xué)校資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組”四級(jí)工作體系，通過(guò)個(gè)別談話、家庭走訪、在校消費(fèi)數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確掌握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，實(shí)現(xiàn)資助信息、資助檔案動(dòng)態(tài)化管理。

　　“我們就是希望讓我們的‘窮孩子’，窮而不失志氣，能夠安安心心、體體面面地學(xué)好，并且走向社會(huì)。通過(guò)讓一個(gè)孩子成材，斬?cái)嘁粋�(gè)家庭的窮根�！眹�(yán)純?nèi)A說(shuō)。