近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展第三屆“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動的通知》。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長就相關(guān)問題回答了記者提問。

　　問：為什么要開展“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動?有什么意義?

　　答：以習近平同志為核心的黨中央高度重視弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�！皞鞒械牧α俊表椖恐荚诼鋵崱吨泄仓醒朕k公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見〉的通知》提出的“深入開展‘我們的節(jié)日’主題活動，實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”和“把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入國民教育全過程”的要求，貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，全方位、多渠道集中展示學生體育、藝術(shù)教育傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，將文化熏陶和實踐養(yǎng)成相結(jié)合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學校體育、藝術(shù)教育為代表的各教育環(huán)節(jié)。通過展示活動，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強了學生文化參與感、獲得感和認同感并讓學生在傳承中領(lǐng)悟精髓，進一步弘揚中國精神、傳播中國價值。

　　“傳承的力量”還是一個面向全社會展示我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺，而且這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是深入在國民教育體系里，深入在我國廣大中小學生群體中。孩子們不僅僅在看、在聽、在欣賞，更是通過學校體育藝術(shù)教育的課程、大課間，在不間斷地練習，掌握這些傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技能。這展示了我們的學校是傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。

　　問：目前，2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動展示了哪些內(nèi)容?具體推出了哪些展示成果?

　　答：主要有校園傳統(tǒng)體育、體育大課間、校園足球、民樂、戲曲、武術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、舞蹈等精品成果。

　　自啟動以來，活動圍繞節(jié)日特色，立足校園體育藝術(shù)教育，分別在2019年元旦、春節(jié)、清明節(jié)、“五四”、端午節(jié)推出了“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果大型聯(lián)播，每次時長120分鐘，在教育部政府網(wǎng)站、中青在線等多平臺播出。推出了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)精品紀錄片，其中，2019年2月19日“傳承的力量”春節(jié)篇在中央電視臺科教頻道播出，受到社會廣泛關(guān)注，好評如潮。同時，還開展了“傳承的力量”公開課、古體詩、校園足球歌曲征集。

　　問：與第一屆相比，2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些展示方式?

　　答：為了能讓更多的校園優(yōu)秀體藝成果得到展示，我們依據(jù)節(jié)目特性、傳播規(guī)律等策劃了更多的展現(xiàn)方式，由單一的精品節(jié)目展演拓展到了展、拍、播、演、講、創(chuàng)6個展現(xiàn)方式，不同的展現(xiàn)方式適合不同平臺和內(nèi)容，有效地擴大了活動的傳播效果和社會影響力。

　　問：與第一屆相比，2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些鮮明特點?

　　答：主要由以下4個特點：

　　1.內(nèi)容上，沾泥土帶露珠，展示真實的校園體育藝術(shù)教育情況。節(jié)目注重學校體育藝術(shù)教育成果原生態(tài)展示，即對校園日常的某一個活動或某一次大課間的拍攝錄制，盡可能向大眾反映生活中最真實的校園體藝場景。

　　2.形式上，訪師生察實情，廣泛傾聽傳播來自教育一線的心聲。節(jié)目創(chuàng)新展示，以采訪、表演、演播室三線聯(lián)動的形式進行展播，來自一線的校長、老師、學生和家長，紛紛在鏡頭前表達了學校開展體育藝術(shù)教育傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各自感受。

　　3.規(guī)模上，參與學校、報送作品數(shù)量大大增加。參與活動展示和互動的學校有兩千多所，報送精品成果有5800多個，學校涵蓋大學、職業(yè)院校、中學、小學、幼兒園。

　　4.傳播上，多形態(tài)、多平臺聯(lián)動，充分利用主流媒體平臺多渠道傳播。節(jié)目以不同形式在報紙、網(wǎng)站、客戶端、電視臺、新媒體平臺等進行多樣化傳播。

　　問： 2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些讓你感受至深的故事?

　　答：分享幾個故事。河北保定市阜平縣臺峪小學是一所處在太行山連片特困區(qū)深處的鄉(xiāng)村小學，全校擁有不足百余名學生，狹小的校園里根本沒法踢球，為了圓孩子們的足球夢，教師們在河灘邊自己開墾了一個小足球場，凹凸不平的球場上跑起來塵土飛揚，就是在這樣的練習環(huán)境里，臺峪小學的足球隊在保定市中小學足球賽中第一次參賽就進入了八強。

　　在校園春晚的表演者中，有一群特別活躍的孩子，他們來自山西省太原市聾人學校，他們用手語表達了對“葫蘆烙畫”這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喜愛，記得采訪幾位同學時，他們說葫蘆烙畫為他們打開一扇新的大門，雖然或多或少存在聽力障礙，但他們同樣有著對于美的追求與向往。他們還學習刻瓷、陶藝、結(jié)藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅實現(xiàn)了藝術(shù)追求，更為日后增加了自主創(chuàng)業(yè)和生存的選擇。

　　為重拾日漸式微的民間藝術(shù)“龍舟鼓”，電子科技大學中山學院藝術(shù)中心主任朱東黎自1999年初，開始對瀕臨失傳的“龍舟鼓”潛心搜集整理并進行深入細致的采風和創(chuàng)編。她設(shè)立舞蹈專業(yè)，讓沒有基本功的學生體會到舞蹈的快樂，讓舞蹈不再是普通學生的奢侈品。如今20年過去了，“龍舟鼓”的第一屆學生，如今已經(jīng)是各行各業(yè)的精英骨干，這個舞蹈也被帶到了他們新的工作崗位繼續(xù)傳承。把中華文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓融入到藝術(shù)教育中，讓我們的孩子腹有詩書氣自華。

　　福建晉江安海民俗“嗦啰嗹”源遠流長，“嗦啰嗹”作為一項獨具特色的端午民間藝術(shù)活動，至今已有800多年的歷史。作為“嗦啰嗹”第三代傳承人，沈詩羨從2013年開始走進養(yǎng)正中心小學，教授孩子們學習“嗦啰嗹”。從開始的選角色、教內(nèi)容、到最后上臺表演這一過程，沈老師都親力親為，六年如一日地付出，克服一切困難，得到家長支持，悉心教學生演繹。從養(yǎng)正中心小學與“嗦啰嗹”結(jié)緣至今，“嗦啰嗹”對于吳老師來說，不僅僅是一種愛好，更是一種責任，能夠把這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)傳承下去，這才是傳承的力量。

　　問： 2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動教育戰(zhàn)線和社會反響如何?

　　答：中國文聯(lián)原副主席、中國文藝評論家協(xié)會主席仲呈祥認為，“傳承的力量”的意義遠超出了一般意義上的對藝術(shù)課、體育課的改革。它是我們學習、領(lǐng)悟、踐行習近平總書記關(guān)于教育一系列重要指示和全面貫徹黨的教育方針——使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展的一次重要舉措。全國政協(xié)委員、北京市史家胡同小學校長王歡說，在“傳承的力量”的活動中，感受到了所做工作的使命。如何把中華文化價值內(nèi)涵通過適應(yīng)時代要求、符合成長規(guī)律的發(fā)展與轉(zhuǎn)化，深深根植于每個孩子心靈中，伴其一生。特別是學校體育藝術(shù)教育如何由神入形、由外而內(nèi)，深刻把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神要義，實現(xiàn)文化創(chuàng)新與教育的同頻共振?作為教育工作者，如何教育、根植孩子的家國基因，助夢孩子成長?在“傳承的力量”這個項目的引領(lǐng)下，我們打好基礎(chǔ)，讓學生真的去熟悉、理解和自覺踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。山東省教育廳廳長鄧云鋒認為，“‘傳承的力量’春節(jié)篇匯集紅紅火火的春節(jié)萬象，述說熱鬧喜慶的九州故事，讓學生在實踐中領(lǐng)悟傳統(tǒng)琴棋書畫以及民間戲曲、音樂、舞蹈和傳統(tǒng)體育獨有的智慧、氣度和神韻，觀看春節(jié)篇后，增添了內(nèi)心的自信和自豪!”中央戲劇學院副院長徐貞說，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞著力量，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程能讓孩子的心靈與其蘊含的力量有機結(jié)合。孩子在傳承過程中許多堅持的點滴都是成長過程中盛開的花朵，我深深為之欣喜，為之感動。孩子們繼承的不僅僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中那種堅毅精神的傳承與發(fā)揚。”新疆阿圖什市松他克鄉(xiāng)黨委委員陳冠宇2016年大學畢業(yè)后響應(yīng)國家號召來到了南疆地區(qū)，在看過“傳承的力量”節(jié)目后，他寫下了這樣一段感悟：“看到中小學已將太極、京劇、圍棋等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學校體育藝術(shù)教育中，一股民族自尊心、自信心油然而生，這是我們文化自信的具體體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，每一個中國人都應(yīng)爭做傳承者。我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著近5000年的積淀，只要從娃娃抓起，全社會都積極弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我相信我們的明天會更好�！卑不帐×�安第一中學校長李永江表示，“傳承的力量”活動開展得正當其時，我們今天比歷史上任何時期都需要堅定文化自信。六安是革命老區(qū)，這里有青山綠水紅土地，我們必須守住這片土地上的綠色希望，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育資源渴求的同時，文化軟實力的增強必須落到實處。下學期，學校將圍繞“傳承的力量”這一主題開展弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動，舉辦校園主題演唱會，推出課間武術(shù)操等。

　　問： 2019年“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動中，今年還有哪些成果展示?

　　答：目前，“傳承的力量”公開課、古體詩、校園足球歌曲3項剛結(jié)束征集，正在進行初評中，終評工作預(yù)計在10月前結(jié)束�！皞鞒械牧α俊苯處煿�(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)特別節(jié)目也都在有條不紊的攝制中。

　　問：請談?wù)勅绾伍_展好第三屆“傳承的力量”學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動?在展示對象和內(nèi)容上有什么變化?

　　答：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，在校中小學生是主要力量和生力軍，可以說傳統(tǒng)文化只有在數(shù)以千萬計的中小學生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，我們才能真正將民族文化發(fā)揚光大，迎來全民族的文化自信。習近平總書記指出，我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機統(tǒng)一起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。

　　為傳播傳承學校、傳承基地、工作坊各具特色的創(chuàng)建經(jīng)驗，面向廣大中小學生更有效地開展中華優(yōu)秀文化的傳承教育，第三屆“傳承的力量”活動將繼續(xù)走進數(shù)百所全國傳承學校，走進異彩紛呈的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)百花園，拍攝精彩生動的傳承項目，也采擷各傳承學校、傳承基地、工作坊的教師、學生在傳承中華文化藝術(shù)過程中發(fā)展的真實、感人的故事。反映學校體育藝術(shù)教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得的成果，同時反映傳統(tǒng)節(jié)日文化經(jīng)典和民間習俗，體現(xiàn)時代特征、校園特色和學生特點，進一步推動“傳承的力量”融入學生生活、融入學科與課堂、融入時代。

　　我們還將在每個節(jié)日圍繞節(jié)日特點，側(cè)重一個主題精心策劃，依據(jù)不同平臺的傳播規(guī)律，制作成系列精品節(jié)目，多平臺、全方位、立體傳播展示，樹立典型文化代表，發(fā)揮引領(lǐng)作用，在全社會擴大校園的體育、藝術(shù)教育成果影響力，依托《中國青年報》的公信力、影響力、傳播力，引領(lǐng)媒體多渠道、多平臺加轉(zhuǎn)載傳播，進一步擴大活動影響力。

　　第三屆“傳承的力量”，還新增加了“大課間主題音樂”作品征集，旨在通過活動征集一批適合大課間主題的音樂。