潔白晶瑩的大米經(jīng)過清水淘洗，倒入蒸盤中等待進入蒸箱。這是北京市海淀區(qū)臺頭小學食堂每天都能看到的場景，然而這一次，蒸箱旁卻圍著一群面容稚嫩的六年級學生。他們一邊向食堂阿姨請教蒸米飯的要領，一邊小心地設定時間摁下按鈕。因為蒸盤里的大米，是他們親手種出來的。

　　近年來，北京市海淀區(qū)通過深入實施城區(qū)學生學農(nóng)實踐，加強勞動教育課程建設和強化勞動教育評價等措施，構建起打通校園內(nèi)外，銜接中小學段的勞動教育體系，讓數(shù)十萬學生體驗到了收獲的喜悅。

　　學農(nóng)實踐體驗勞動苦樂

　　走到田間地頭勞作，走進茶室花吧實操，親自澆水施肥種花生，親自炒菜和面蒸花卷……這是北京理工大學附屬中學初二年級學農(nóng)生活的一個個瞬間。一周與田野大地、勞作生活親密接觸的時光，讓很多學生獲得了從書本中學不到的感受。一名學生在留言簿上寫道：“同學們干得熱火朝天，既學會了如何做這些農(nóng)活，也體會到了農(nóng)民的辛苦。農(nóng)訓生活很辛苦，我們‘苦并快樂著’�！�

　　2018年，海淀區(qū)組織一零一中學、北京理工大學附屬中學等5所學校的初二年級學生參加學農(nóng)活動。為了讓一周的時間實現(xiàn)利用率最大化，學校和農(nóng)訓基地聯(lián)手，對學生們學農(nóng)進行了精心設計。北理工附中將課程劃分為農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)與生活、農(nóng)業(yè)與生態(tài)、農(nóng)業(yè)與創(chuàng)意、農(nóng)業(yè)與文化5個板塊，分為必修課和選修課，學生可以根據(jù)興趣愛好提前網(wǎng)上選課。一零一中學則鼓勵學生們用多樣的方式表達自己的收獲，學生們有的寫《學農(nóng)二三事》，有的編寫《學農(nóng)說》，還有的學生圖文并茂地展現(xiàn)了精彩紛呈的學農(nóng)課程。

　　越來越多的學校開始思考如何以學農(nóng)為出發(fā)點，將勞動教育滲透到學校日常教育工作中去。海淀區(qū)教委副主任趙建國介紹，海淀城區(qū)學生學農(nóng)教育項目的人數(shù)和規(guī)模未來將逐步擴大，教委將指導學校將學農(nóng)課程與學校課程、育人目標相結合，切實實現(xiàn)“五天的學習，影響學生一生”。

　　半畝棉田孕育多彩課程

　　在清華附中永豐學校小學部，可以看到一方特別的校園空間。為了讓小學生們體會勞動的意義，自2017年起，學校將一片閑置土地開辟成了“半畝棉田”。從春耕開始，孩子們伴隨棉田經(jīng)歷四季輪回，親歷勞作�！皟赡晗聛恚�很多家長感覺到，孩子在家里會主動幫家人干活了。因為他們可以感受到勞動不只是體力的付出，也是一種成功，一種非常美好的體驗。”清華附中永豐學校副校長楊瑩說。

　　為了讓這半畝棉田發(fā)揮更大的作用，永豐學校開設了一系列課程，讓學生們不僅學習種植棉花，還能體驗如何將棉花做成漂亮的工藝品，見證耕田、種棉、防線、織染等棉花的生產(chǎn)和加工過程，從課程延伸到實踐。

　　半畝棉田孕育多彩課程只是海淀區(qū)加強全區(qū)勞動教育課程建設的結果之一。海淀區(qū)教委高度重視發(fā)揮課程的整體育人價值，要求各校將勞動技術、通用技術、綜合實踐活動課程、學科實踐活動作為實施勞動教育的重要渠道。教委規(guī)定，各校在嚴格執(zhí)行勞動技術、通用技術課程標準并充分保障專兼職教師的進修和培訓的基礎上，還要在德育、語文、歷史等學科教學中加強勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學、生物等學科實踐教學中加強動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　農(nóng)場校區(qū)踐行知行合一

　　2018年深秋，海淀區(qū)玉泉小學六年級學生第一次走進位于延慶的“玉泉農(nóng)場”。這是玉泉小學克服校園場地限制的一次嘗試。通過資源合作，玉泉小學在延慶建立了占地50畝的“玉泉農(nóng)場校區(qū)”。學校在這里設置了勞動教育基地，并開發(fā)了一系列與大自然親密接觸，又綜合了各學科知識的農(nóng)場稼穡課程：做豆腐、爬樹求生、燒制大鍋飯……

　　在學校努力創(chuàng)造條件開展勞動教育背后，是海淀區(qū)教委評價方式的變化。海淀區(qū)將勞動教育納入學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，關注學生生活中勤于實踐、積極勞動的態(tài)度、習慣和情感表現(xiàn)等情況。關注指標包括學生勞動的次數(shù)、時間、技能表現(xiàn)、成果及心得體會，相關事實材料都會被記入學生綜合素質(zhì)檔案。

　　2019年4月，海淀區(qū)正式啟動了中小學勞動教育項目研究，目的在于探索勞動教育的新經(jīng)驗，樹立新典型，切實提高中小學勞動教育的針對性和實效性。趙建國介紹，海淀將在勞動教育課程建設、勞動意識和觀念養(yǎng)成、勞動教育校本課程開發(fā)與實施、勞動教育資源挖掘及利用等方面開展課題研究。通過項目研究，海淀區(qū)將進一步豐富學校的育人模式和育人路徑。