圖們江水自長白山而來，從南向北穿過吉林四縣市后，經(jīng)朝、俄入海。圖們市位于這條江的下游，與朝鮮南陽市隔江而望。江畔依稀排列著各色建筑，但最氣派的還是圖們市的學(xué)校，最引人注目的還是學(xué)校高高飄揚的五星紅旗。

吉林圖們二小學(xué)生表演舞蹈“嬉儺”。(資料圖片)

　　圖們的老百姓有重教的傳統(tǒng)，當(dāng)?shù)爻�鮮族有句老話：“賣黃牛也要供孩子讀書�！比缃�，賣牛之說早已成為過去。新中國成立70周年，圖們教育發(fā)生了翻天覆地的變化，朝鮮族學(xué)校實現(xiàn)了從學(xué)前教育到高中階段15年免費教育。

　　在圖們，教育是一張亮麗的名片。

　　校史就是一部愛國主義活教材

　　作為邊境城市，同時又是朝鮮族聚居地，如何向孩子們講好愛國故事，是圖們教育的一項重要工作。借共和國七十華誕之機(jī)，市教育局組織各級各類學(xué)校向祖國獻(xiàn)禮：“我和我的祖國”演講比賽、“黨在我心中”系列主題班會、“國門見證”走訪軍營等活動，陸續(xù)拉開了大幕。

　　對于一年級的小學(xué)生來說，要理解愛國這個主題，還顯得不那么容易�！盎顒硬荒茏哌^場，要把內(nèi)容變成孩子們能讀懂的東西。”圖們市第二小學(xué)校長崔英姬建議班主任們帶著學(xué)生讀讀校史，學(xué)生自然會明白為什么要愛黨、愛祖國。

　　圖們市第二小學(xué)是一所有著百年歷史的學(xué)校。

　　1926年，圖們二小的前身光真學(xué)校成立，當(dāng)時是朝鮮族文人開辦私塾，為孩子們打開了通往知識世界的大門。但好景不長，1931年9月18日，日本帝國主義發(fā)動了侵略中國東北的戰(zhàn)爭，從此，東北陷入了日偽統(tǒng)治時期。在日偽學(xué)校，朝鮮族人只能說日語、叫日語名字。

　　“那時候的教育對朝鮮族人來說，是痛苦的。”86歲的金昌男老人回憶說。

　　直到1945年延邊地區(qū)解放，學(xué)校得以接管，朝鮮族人才恢復(fù)了自己的姓名，迎來了受到尊重的教育。

　　從圖們二小的老照片中，能清晰地看到大時代背景下學(xué)校的變遷：1948年，學(xué)校更名為延吉縣縣立圖們小學(xué)校，操場上飄揚著五星紅旗;1978年，學(xué)校第一次建樓，占地面積近2萬平方米;到今天，圖們二小已經(jīng)是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，教學(xué)樓內(nèi)有室內(nèi)籃球館、學(xué)生禮堂及各個功能教室，班班配有電子白板。

　　校園越來越漂亮，教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)……類似的變化，在圖們的學(xué)校中都能看到。學(xué)校發(fā)展的背后，是70年來邊疆教育取得的巨大成就。在全國的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)中，延邊第一個普及小學(xué)教育，第一個基本普及初中教育，第一個基本掃除青壯年文盲。至2017年底，延邊基本普及朝鮮族學(xué)前三年教育，朝鮮族小學(xué)、初中入學(xué)率100%，高中階段入學(xué)率91.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)其他少數(shù)民族地區(qū)水平。

　　“是中國共產(chǎn)黨解放了延邊地區(qū)，真心實意地發(fā)展少數(shù)民族教育，這些歷史我們都要告訴給學(xué)生們�！眻D們二小黨支部副書記樸明花說，學(xué)校科研處正在著手編寫百年校史，把這些老故事變成思政課上的內(nèi)容，一代又一代講下去。

　　在圖們五中“黨在我心中”的主題班會上，一名學(xué)生拿出了圖們市的老照片，通過講述圖們歷史，學(xué)生們得出了結(jié)論：“沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有今天的好生活�！�

　　“我看到，城市變大了，學(xué)校變漂亮了，這些變化都來自強(qiáng)大的祖國。”有學(xué)生在筆記本上寫下了心里話，“在漂亮的教室里讀書，享受免費的教育，我很幸福，我愛新中國�！�

　　能歌善舞的傳統(tǒng)在這里延續(xù)

　　雖然地處邊疆小城，但圖們中小學(xué)的名氣卻很大。圖們二小的“圖們藝術(shù)之花”是國內(nèi)一流的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，他們的舞蹈作品不僅藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，更因其來自學(xué)校生活，受到多位知名藝術(shù)教育專家關(guān)注。

　　作品“嬉儺”，就來自課堂。舞蹈課上，教師李明善提出一個問題：農(nóng)耕時代，每當(dāng)莊稼獲得豐收，朝鮮族人就會親手制作一個笑臉面具，圍著農(nóng)田跳假面舞。這樣一段歷史，同學(xué)們能否通過舞蹈表達(dá)出來?

　　一個問題，立刻引起了大家的興趣。有的學(xué)生拿起面具，仔細(xì)研究;有的學(xué)生追問，假面舞是什么樣的?李明善順勢做了幾個舞蹈動作，學(xué)生們馬上跟著比畫了起來。

　　后來，李明善就把這節(jié)課的過程編排成了舞蹈。樂曲聲起，舞臺上出現(xiàn)了多個夸張的人臉面具。最初，有一個孩子好奇地翻看面具。后來，所有孩子都圍了上來，戴上面具，整齊地甩手、跳躍。

　　在今年全國中小學(xué)生藝術(shù)展演中，圖們二小又一次摘得了一等獎。其實，對圖們的朝鮮族學(xué)校來講，演出獲獎是常態(tài)。會唱會跳的小明星在每所學(xué)校都有。

　　成績的背后是多年來教育行政部門對體藝教育的重視。朝鮮族能歌善舞，市教育局鼓勵學(xué)校將文體教育與民族特色相融合，開設(shè)多樣化的校本課程、學(xué)生社團(tuán)，朝鮮族舞蹈、樂曲、傳統(tǒng)摔跤等，都被納入中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

　　體藝教育特別花錢，舞蹈團(tuán)一套演出服動輒兩三千元。市教育局對這方面的經(jīng)費毫不吝嗇：朝鮮族學(xué)校的生均經(jīng)費是普通學(xué)校的兩倍，還有一定的專項經(jīng)費支持各項活動的開展�！皩W(xué)校各項活動都能得到局里的支持，經(jīng)費根本不用學(xué)校發(fā)愁。”崔英姬說。

　　經(jīng)過多年發(fā)展，學(xué)校建立起了專業(yè)的體藝教師隊伍及工作體系。零基礎(chǔ)的孩子入學(xué)，經(jīng)過學(xué)校兩三年培養(yǎng)，就能成為實力“唱將”、舞蹈“明星”。

　　“少數(shù)民族歌舞是中華民族文化中的重要組成部分。通過老師們的努力，一些不常見的傳統(tǒng)藝術(shù)，如打秋千、假面舞，在學(xué)校扎下根來，煥發(fā)出新的活力。讓孩子們在活動中了解圖們歷史、找到自信，這是比獲獎更有意義的東西。”圖們市教育局局長崔東彪說。

　　眼下，圖們朝鮮族學(xué)校的體藝教育從傳統(tǒng)項目拓展到了方方面面，既有朝鮮族的民族舞蹈，也有其他民族的音樂、舞蹈和體育項目。每天下午4點到5點，圖們二小開設(shè)有街舞團(tuán)、合唱團(tuán)、足球隊、排球隊、繪畫社等幾十個社團(tuán)。圖們五中和圖們第一高級中學(xué)的民樂團(tuán)、科技社、生物社，都成為學(xué)生們追逐的熱點。選擇多了，最終受益的是學(xué)生。圖們二小的沈智渝報了3個社團(tuán)，“足球隊、合唱團(tuán)和演講社，我都喜歡”。

　　關(guān)愛學(xué)校里的每一個孩子

　　周日，圖們二小教師尹春愛沒有休息，而是在家里當(dāng)起了大廚，準(zhǔn)備了滿滿一桌好吃的，有冷面、拌飯，還有烤牛肉。“班里超過一半的孩子是留守兒童，周末對他們來說太孤單了。我和孩子們在一起，可以化解他們的心事。”

　　近10年來，邊陲小城的就業(yè)機(jī)會不足，家長紛紛外出打工，學(xué)校留守兒童不斷增多。在朝鮮族學(xué)校，留守兒童占到五至七成。

　　“學(xué)生的父母不在身邊，教師就要承擔(dān)起更多的教育責(zé)任。我們把師德建設(shè)放在第一位，打造一支充滿愛的教師隊伍�！眻D們五中黨支部書記金教男說。

　　學(xué)校里，很多教師承擔(dān)起了家長的角色。李梅花是圖們五中的班主任。學(xué)生急性闌尾炎發(fā)作，她立刻背起學(xué)生趕往醫(yī)院。掛號、交費，并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險協(xié)議，一直守護(hù)在學(xué)生身邊，顧不上回家給自己的孩子喂奶。

　　圖們市教育局也將留守兒童問題列為工作重點，為學(xué)校創(chuàng)建了一批親情聯(lián)絡(luò)室、心理咨詢室，局機(jī)關(guān)干部紛紛成為“臨時爸媽”，帶著學(xué)生一起出游、參加活動，體驗完整的家庭生活。

　　“圖們家長的情況變了，教育的環(huán)境變了，但我們對每個孩子的關(guān)愛不會變，教育系統(tǒng)合力為孩子們補上親情這一課�！眻D們市教育局德育科科長李百嶺說。

　　對今天的圖們來說，教育發(fā)展中遇到了新問題。一個是如何破解留守兒童教育的難題，讓外出務(wù)工人員安心;另一個是如何提升教育內(nèi)涵，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓當(dāng)?shù)乩习傩辗判摹?

　　圖們把大力氣花在了課堂改革上。朝鮮族中小學(xué)全部實現(xiàn)了小班化教學(xué)，教師的授課必須更加精準(zhǔn)地服務(wù)于每一名學(xué)生。學(xué)生少了，課反而不好上了。不用“滿堂灌”，教師到底講什么?針對教師們的困惑，市教育局為學(xué)校請來了專家，專題研究雙語小班教學(xué)模式。學(xué)校針對各自學(xué)情，不斷尋找新的教學(xué)方法。

　　在數(shù)次討論中，新的教學(xué)模式逐漸清晰：進(jìn)一步細(xì)分學(xué)生學(xué)情、講課時直接切入難點、設(shè)計符合不同層次學(xué)生的作業(yè)……圖們二小嘗試分層教學(xué)、圖們五中提出了課堂反饋模式、圖們第一高級中學(xué)探索學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)，漸漸地，教師的教授方式變了、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了，但學(xué)生在課堂上獲得的更多了。

　　“70年來，在黨和國家的好政策下，圖們教育無論是硬件還是軟件都得到了極大發(fā)展�，F(xiàn)在，接力棒傳到了我們手上，我們一定要把這張教育名片擦得更亮�！贝迻|彪充滿信心地說。

　　(本報“萬里邊疆教育行”吉林報道組成員：張婷 劉亦凡 楊文懌 崔鳳娟)