為了進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家教育部有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求，切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作，了解通化市小學(xué)實(shí)施“抓好常規(guī)，落實(shí)零起點(diǎn)”教學(xué)實(shí)際情況、存在問(wèn)題以及做好幼小銜接，通化市教育學(xué)院小幼教研部對(duì)全市各小學(xué)校進(jìn)行了“抓好常規(guī)，落實(shí)零起點(diǎn)”教學(xué)抽樣評(píng)估調(diào)研活動(dòng)。

　　此次調(diào)研活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，旨在檢查小學(xué)起始年級(jí)是否規(guī)范做好“零起點(diǎn)”教學(xué)工作，同時(shí)做好學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的宣傳工作，期待“零起點(diǎn)”入學(xué)逐漸形成社會(huì)氛圍;做好幼小銜接，杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向;收集數(shù)據(jù)，為教育行政部門制定幼兒園和小學(xué)教學(xué)方針政策提供數(shù)據(jù)支撐和理論依據(jù)。

　　調(diào)研活動(dòng)分別從學(xué)校、教師、孩子和家長(zhǎng)四個(gè)角度進(jìn)行，包括兩部分內(nèi)容：一是網(wǎng)絡(luò)抽樣評(píng)估調(diào)研，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研(學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、班主任問(wèn)卷);二是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研，具體內(nèi)容有聽課、查看資料(教案、教學(xué)進(jìn)度表、班級(jí)課程表、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè))、教師座談、學(xué)生座談等。

　　通過(guò)調(diào)研了解到，受檢小學(xué)起始年級(jí)均教學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家和省課程設(shè)置要求，開齊了課程、開足了課時(shí)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)制定、執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有拔高教學(xué)要求，沒(méi)有超進(jìn)度教學(xué)現(xiàn)象。低年段嚴(yán)格控制留書面家庭作業(yè),中、高年段每天書面家庭作業(yè)總時(shí)間在0.5—1小時(shí)。低年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)多采用等第制和教師評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式進(jìn)行，有的學(xué)校還建立了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　通化市國(guó)辦幼兒園教學(xué)規(guī)范，以游戲化活動(dòng)為主，注重孩子行為習(xí)慣、智力開發(fā)以及各種能力的的培養(yǎng)。私立幼兒園大部分教學(xué)規(guī)范，極少數(shù)還存在著提前教學(xué)小學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在逐年好轉(zhuǎn)，這需要在以后的工作中，不斷督促和強(qiáng)化。

　　通過(guò)此次調(diào)研，通化市教育學(xué)院對(duì)于調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了相關(guān)建議，希望各小學(xué)校今后能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加大輻射力度，糾正“搶跑”意識(shí)，學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)三方形成合力，保證“零起點(diǎn)”教學(xué)順利實(shí)施。