“空中課堂、線上德育、開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備，每一處答案都承載著千萬(wàn)家庭的目光和期盼……”3月19日，山東濟(jì)南市中區(qū)緯二教育集團(tuán)的老師們，迎來(lái)了抗疫期間的專(zhuān)屬“教師空中課堂”，該校教師陳舒在這期特殊的“教師空中課堂”后的學(xué)習(xí)留言中說(shuō)。當(dāng)天，緯二教育集團(tuán)理事長(zhǎng)煙文英以《答卷》為題，在疫情防控的特殊時(shí)期，為集團(tuán)五個(gè)校區(qū)的全體老師開(kāi)設(shè)“空中課堂”，交流了“緯二教育集團(tuán)人的責(zé)任和使命”。

　　“教師發(fā)展始終處于核心位置�！睗�(jì)南市市中區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)宮春告訴記者，“在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們教育部門(mén)要做的，就是減少不必要的行政干擾，找到教師發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，點(diǎn)燃教師主動(dòng)發(fā)展成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足教師發(fā)展的梯次成長(zhǎng)需求�！苯�年來(lái)，濟(jì)南市市中區(qū)堅(jiān)持為教師發(fā)展成長(zhǎng)搭梯子、建平臺(tái)、建團(tuán)隊(duì)，微笑是成長(zhǎng)建設(shè)“良田沃土”，引導(dǎo)教師追求品質(zhì)教育，促進(jìn)了整個(gè)教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。

　　搭梯子，引領(lǐng)教師不斷“逼近專(zhuān)業(yè)”

　　“不開(kāi)無(wú)意義的會(huì)，不做無(wú)意義的總結(jié)，不做無(wú)意義的課程，把行政干擾降到最低，讓教師潛下心來(lái)教書(shū)育人�！睗�(jì)南市市中區(qū)教體局黨組成員、副局長(zhǎng)王魯明在市中區(qū)多年從事教育教學(xué)管理工作，對(duì)全區(qū)上下多年來(lái)堅(jiān)持的這一理念感觸頗深。

　　在師資雄厚的濟(jì)南市勝利大街小學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也相對(duì)較多，如何進(jìn)一步發(fā)揮老教師作用、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。校長(zhǎng)王念強(qiáng)近年來(lái)一直致力于搭梯子、建梯隊(duì)，通過(guò)層級(jí)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)老中青教師不斷“逼近專(zhuān)業(yè)”，梯次成長(zhǎng)。

　　在勝利大街小學(xué)為教師成長(zhǎng)提供的“良田沃土”中，有一塊是在樓頂開(kāi)辟的“百草園”。“你有沒(méi)有勇氣和楊老師一起去找領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，讓咱倆也來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)‘百草園’的種植和管理?”當(dāng)青年教師楊珂問(wèn)班上一名平時(shí)經(jīng)常遲到、在學(xué)�？偸歉鞣N不開(kāi)心的學(xué)生王成(化名)時(shí)，王成有點(diǎn)心動(dòng)了，不過(guò)還是有些猶豫。于是，楊珂鼓勵(lì)王成珍惜令其心動(dòng)的機(jī)會(huì)，陪著他申請(qǐng)參與種植管理。隨后，王成每天7:25都會(huì)出人意料地早早到校，從一開(kāi)始的育苗、種植到后期的澆水、拔草、捉蟲(chóng)，處處都有王成的身影、汗水和笑容，學(xué)習(xí)也有興趣了，與同學(xué)相處也越來(lái)越好�！爱�(dāng)你給那個(gè)小火苗提供了足夠多的氧氣時(shí)，它就會(huì)越燃越烈，成為火炬�！睏铉嬲f(shuō)。

　　幾年下來(lái)，楊珂和老師們充分利用“百草園”這一與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的載體，老中青結(jié)合，跨學(xué)科融合研發(fā)了一整套校本課程“從百草園到三味書(shū)屋”，帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)知、觸摸體驗(yàn)、探究操作，引領(lǐng)學(xué)生生命成長(zhǎng)，成果榮獲第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新教師典型案例。

　　“經(jīng)過(guò)多年努力，我們逐漸形成了從新苗、新秀，到十佳教師，再到首席教師、風(fēng)格教師，最后到功勛教師的梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，讓每個(gè)教師都能找到自己的最近發(fā)展區(qū)，都能無(wú)限‘逼近專(zhuān)業(yè)’�！睂m春說(shuō)。

　　建平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)秀教師風(fēng)格錘煉

　　好老師需要好平臺(tái)，濟(jì)南市市中區(qū)不僅致力于建好梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，還努力為“千里馬”提供自由馳騁的空間。

　　2014年，市中區(qū)就開(kāi)始努力踐行“教育家辦學(xué)”理念，為教師搭建學(xué)習(xí)與研究提升的平臺(tái)，通過(guò)“十百千人才培養(yǎng)計(jì)劃”“教育家成長(zhǎng)研究基地建設(shè)”“名師名班主任定點(diǎn)跟崗培訓(xùn)”等一系列舉措，引領(lǐng)教師“深度思考，逼近專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)未來(lái)”，幫助優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師不斷打磨錘煉特色，形成從教風(fēng)格。

　　“糟糕透了!又精彩極了!”市中區(qū)首批4名風(fēng)格教師之一、濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)副校長(zhǎng)王煦，回憶起2006年她初出茅廬到武漢參加全國(guó)大賽時(shí)，在講臺(tái)上突然遭遇斷電的那一瞬間時(shí)，依然記憶猶新�！暗�也正是這一特殊的場(chǎng)景考驗(yàn)，更加清晰地展示出了我們?cè)凇敦垺愤@一課，按照‘用純語(yǔ)文的方法讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言’的樸素理念，而不是借助漫天飛舞的圖片和看似精彩的音樂(lè)表演來(lái)贏得比賽�！蓖蹯愕倪@節(jié)課被專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)為“真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)”，榮獲全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名。

　　經(jīng)過(guò)十余年堅(jiān)持不懈地執(zhí)著研究實(shí)踐和培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提升，王煦“文意兼得”的本色語(yǔ)文已逐漸形成獨(dú)特風(fēng)格，獲評(píng)首屆“風(fēng)格教師”。如今，王煦分管整個(gè)經(jīng)五教育集團(tuán)的教研工作，建流程、建制度、建梯隊(duì)，帶領(lǐng)更多教師在逼近專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，逐步形成自己的特色風(fēng)格。

　　和王煦一樣，在市中區(qū)這個(gè)良好的教育發(fā)展平臺(tái)上，很多青年教師在入職后的短短幾年內(nèi)，就奠定了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好基礎(chǔ)，快速走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路。近年來(lái)，市中區(qū)還組織地理、生物教師開(kāi)展“大河之旅”黃河山東段野外實(shí)踐培訓(xùn)，完成了“秦嶺—太白山”研學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，讓音樂(lè)骨干教師走進(jìn)中央音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)教師走進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程定制學(xué)習(xí)，引領(lǐng)整個(gè)教師群體逼近專(zhuān)業(yè)、形成風(fēng)格。

　　重團(tuán)隊(duì)，用“酵母”效應(yīng)提升群體品質(zhì)

　　經(jīng)過(guò)多年積淀，市中區(qū)培養(yǎng)積累了一大批特色突出、風(fēng)格優(yōu)良的優(yōu)秀教師、名師、名班主任群體，形成了提升教師群體品質(zhì)及教育品質(zhì)的良好“酵母”。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮“酵母”效應(yīng)，不斷提升教師群體品質(zhì)，成為市中區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

　　“跟竇成華老師讀詩(shī)詞�！泵刻煸缟希瑢W(xué)生都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看到濟(jì)南市舜耕小學(xué)教師、山東省優(yōu)秀班主任竇成華老師作為“朗讀者”講解的詩(shī)詞，每天一首，幾乎從不間斷。目前，竇成華老師已在公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)到了1000余期，學(xué)生參加第三屆《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，展示了良好的詩(shī)文素養(yǎng)。竇成華還長(zhǎng)期堅(jiān)持古詩(shī)詞課程研發(fā)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞研學(xué)活動(dòng)。

　　看似溫雅嫻靜的竇成華老師，其實(shí)忙得不輕，因?yàn)椴粌H詩(shī)詞課程本身工作量巨大，她還主持著“歷山華彩名班主任工作室”，聚集了整個(gè)舜耕教育集團(tuán)一群在專(zhuān)業(yè)上迅速成長(zhǎng)的青年教師。在竇成華的帶動(dòng)下，歷山華彩名班主任工作室的青年教師迅速成長(zhǎng)，16位老師都在研發(fā)個(gè)人專(zhuān)屬課程的同時(shí)快速成長(zhǎng)，張麗媛老師的小專(zhuān)家課程成果初顯，段博宇老師因財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程做得好而被選為國(guó)家財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程研究中心成員。

　　目前，濟(jì)南市市中區(qū)類(lèi)似歷山華彩名師工作室這樣的名班主任工作室就有29個(gè)，名師工作室45個(gè)，校級(jí)學(xué)研共同體131個(gè)。每年一屆的班主任大賽、品質(zhì)教育學(xué)術(shù)節(jié)、課程峰會(huì)等教師隊(duì)伍建設(shè)品牌活動(dòng)，更成了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教育品質(zhì)提升的拿手好戲。