合陽縣教育局以建設(shè)“品質(zhì)教育引領(lǐng)區(qū)”為目標(biāo)，圍繞“抓內(nèi)涵、提質(zhì)量、促發(fā)展”工作主線，緊抓“五個聚焦”，全力推動全縣教研教改工作。

　　——聚焦核心素養(yǎng)，以“六德”全面助力育人方式轉(zhuǎn)變。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的育人問題，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識課程改革對育人方式的影響，課堂對學(xué)生培養(yǎng)的作用，著眼“儀式育德、知識潤德、讀寫?zhàn)B德、素養(yǎng)蘊(yùn)德、習(xí)慣立德、實踐寓德”的“六德”育人模式，對癥下藥，以縣級課改方案為依據(jù)，消除領(lǐng)導(dǎo)、教師的困擾和顧慮，充分結(jié)合各自特點，將課改過程中育人問題的解決納入實施方案，有效解決課改課堂與傳統(tǒng)課堂融合過程中產(chǎn)生的水土不服，深入推進(jìn)課改步伐，全面提升育人水平。

　　——聚焦業(yè)務(wù)能力，以“三心”全面提高教育科研水平。以“三心”做好教師培養(yǎng)工作：“貼心”服務(wù)引導(dǎo)，引導(dǎo)教師克服懈怠心理，使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，成為研修的主人，把享受培訓(xùn)福利與自我提升落到實處;“用心”組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確保各項活動有專人負(fù)責(zé)，有考核、有評價、有跟進(jìn)，讓研修學(xué)習(xí)開花結(jié)果;“精心”組織研修活動，立足實際，將研修活動與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合，努力探索適合校本特色的研究內(nèi)容，研究方式，真正把研修做實做精。

　　——聚焦教研管理，以“四抓”全面完善教育科研體系。教育要發(fā)展，科研做先導(dǎo)。抓認(rèn)識提高。充分認(rèn)識教育科研是塊“不誤砍柴功”的磨刀石，樹立“科研興�！薄翱蒲信d學(xué)”“科研興教”和“教師即研究者”的教育新理念。抓管理實效。領(lǐng)導(dǎo)沉下身子，深入一線，及時掌握教研狀態(tài)，以“實在、管用、有效”為教科研工作指向，營造良好的教研環(huán)境。抓問題解決。把解決教育工作中的實際問題作為教研的立足點，加強(qiáng)教研問題的診斷及研究，做到事事有結(jié)果，件件有著落。抓體系建設(shè)。建立適合校情的教研體系，對教研工作進(jìn)行引領(lǐng)與規(guī)劃，明確職責(zé)，提供必要的物質(zhì)保障，搭建教師參與教科研的平臺，建立完善的評價制度。

　　——聚焦質(zhì)量目標(biāo)，以“兩實”全面提高復(fù)課備考效率。在復(fù)課備考中，緊盯目標(biāo)任務(wù)，圍繞“兩實”做好工作。精講精練實。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，發(fā)揮集體智慧，把握學(xué)情教情，糾正教學(xué)誤區(qū)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到精講精練，提高效率。學(xué)生調(diào)動實。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過各種方式凝聚學(xué)生的精氣神和戰(zhàn)斗力，落實好學(xué)習(xí)主體的能動性，激發(fā)學(xué)生備戰(zhàn)中、高考的主動性。

　　——聚焦線上教學(xué)，以“三明確”全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)新模式下，全縣教育教學(xué)工作做到了“三個明確”。明確教學(xué)設(shè)計很重要。無論線上線下，都對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行分析，制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，落實好學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)很關(guān)鍵。教師與學(xué)生一起，主動探尋合適的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法、實踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。明確信息技術(shù)與教學(xué)的融合很必要。充分利用目前，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的契機(jī)，解決教學(xué)中教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。