樂(lè)山市堅(jiān)持把“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)擴(kuò)大試點(diǎn)作為阻斷貧困代際傳遞、助推彝區(qū)脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)略工程，從2019年9月正式啟動(dòng)以來(lái)，在小涼山彝區(qū)289個(gè)村幼園(點(diǎn))全覆蓋實(shí)施試點(diǎn)，取得了階段性成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)齡前幼兒從“聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)”向“聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用”轉(zhuǎn)變。根據(jù)2019年12月測(cè)試，9191名幼兒中能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的從3092人增加到3976人，增長(zhǎng)了28.6%;聽(tīng)不懂不會(huì)說(shuō)的從2507人減少到1536人，減少了38.8%。

　　一、找準(zhǔn)“路子”，科學(xué)問(wèn)診明確工作思路

　　始終把理清工作思路、探索高效路徑作為“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)重點(diǎn)和核心，結(jié)合小涼山彝區(qū)實(shí)際，確立了“123456”工作思路，即聚焦“學(xué)會(huì)普通話、養(yǎng)成好習(xí)慣”一個(gè)試點(diǎn)總目標(biāo)，確保幼兒“聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用”;構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)行考核評(píng)價(jià)、示范成果培育保障兩大機(jī)制;搭建幼兒成長(zhǎng)、輔導(dǎo)員發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)成果交流分享三大平臺(tái);突出專業(yè)引領(lǐng)、科研導(dǎo)向、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目支撐四大抓手;強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、資源建設(shè)、效果評(píng)測(cè)、技術(shù)保障五項(xiàng)重點(diǎn);最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)前學(xué)普”達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)一支高水平學(xué)前師資隊(duì)伍、培育一批規(guī)范化有影響的示范幼教點(diǎn)、帶動(dòng)一批講文明樹(shù)新風(fēng)的彝區(qū)家庭、凝練一批高質(zhì)量有特色的經(jīng)驗(yàn)成果、推出一套可操作可復(fù)制的“學(xué)前學(xué)普”示范方案六大成果。在方法措施上，因地制宜，找準(zhǔn)了組織推動(dòng)、要素促動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“學(xué)前學(xué)普”樂(lè)山路徑，確保試點(diǎn)工作順利落實(shí)、高效推進(jìn)。

　　二、開(kāi)對(duì)“方子”，精準(zhǔn)施策夯實(shí)推普基礎(chǔ)

　　始終把硬件和軟件建設(shè)作為“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)重要支撐，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)力。

　　一是落實(shí)責(zé)任強(qiáng)保障。切實(shí)履行各級(jí)黨委政府主體責(zé)任，成立了以市政府主要負(fù)責(zé)同志為組長(zhǎng)的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在“兩縣一區(qū)”設(shè)立推普專班，逐級(jí)建立協(xié)調(diào)匯報(bào)機(jī)制，推動(dòng)相關(guān)部署落地落實(shí)。積極有效整合定點(diǎn)幫扶力量、志愿服務(wù)、愛(ài)心企業(yè)等多方力量，創(chuàng)新構(gòu)建 “市負(fù)總責(zé)、縣(區(qū))統(tǒng)一管理、鄉(xiāng)村實(shí)施、社會(huì)參與、專業(yè)機(jī)構(gòu)技術(shù)保障”工作體系。

　　二是做強(qiáng)師資促提升。建立了以華言公司定制培訓(xùn)為主導(dǎo)、以縣(區(qū))特色培訓(xùn)為支撐、以中心校(幼教點(diǎn))自選培訓(xùn)為助力、“線上+線下”相結(jié)合的“三級(jí)雙輪”輔導(dǎo)員多元培養(yǎng)機(jī)制，探索出了一套符合彝區(qū)師資培訓(xùn)特點(diǎn)和需求的培訓(xùn)課程、技術(shù)、方法體系，累計(jì)培訓(xùn)輔導(dǎo)員3000余人次，開(kāi)展教學(xué)分享展示活動(dòng)60多余次，縣域交流15次，形成交流成果、優(yōu)秀案例上千余篇。594名村幼輔導(dǎo)員中，具有�？萍耙陨蠈W(xué)歷的提高到了93%;具備教師資格證和普通話“二級(jí)乙等”水平從試點(diǎn)前不足50%提高到86.2%。

　　三是健全制度保規(guī)范。深耕小涼山彝區(qū)“一村一幼”多年建設(shè)積淀，把標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)作為“一村一幼”提檔升級(jí)的關(guān)鍵點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，以《小涼山彝區(qū)“一村一幼”升級(jí)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》《“一村一幼”輔導(dǎo)員能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等6個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)和《民族地區(qū)“學(xué)前學(xué)普”教學(xué)及測(cè)試驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建了“一村一幼”升級(jí)建設(shè)和“學(xué)前學(xué)普”示范區(qū)打造的制度體系。

　　四是補(bǔ)齊短板夯根基。先后爭(zhēng)取教育扶貧、東西部扶貧協(xié)作等各類資金近2300萬(wàn)元，用于村幼基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和“學(xué)前學(xué)普”環(huán)創(chuàng)建設(shè)，逐步補(bǔ)充教學(xué)電腦、午休房、學(xué)具等各類教學(xué)生活設(shè)施設(shè)備，推動(dòng)幼教點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、學(xué)普教學(xué)APP上線試運(yùn)行。

　　三、加快“步子”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)確保試點(diǎn)實(shí)效

　　堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)重要?jiǎng)幽�，不斷探索新方式、新機(jī)制，確保試點(diǎn)工作有特色、出亮點(diǎn)。

　　一是創(chuàng)新理論研究。建立市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園、市級(jí)專家對(duì)口幫扶和指導(dǎo)“學(xué)前學(xué)普”工作機(jī)制，圍繞“學(xué)前學(xué)普”科研總課題及10個(gè)子課題，全面探索管理運(yùn)行、技術(shù)保障、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)考核等有效模式，構(gòu)建“以縣為主體探索縣域特色成果，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村幼為基礎(chǔ)探索一線實(shí)踐成果，以市為統(tǒng)籌、專家引領(lǐng)探索全域示范成果”培育保障線，為打造“學(xué)前學(xué)普”示范區(qū)提供理論和實(shí)踐支持。

　　二是創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。在嚴(yán)格落實(shí)省市兩級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)工作補(bǔ)貼基礎(chǔ)上，縣(區(qū))財(cái)政將村幼輔導(dǎo)員納入“鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼”發(fā)放政策范圍，解決午餐補(bǔ)助、配套目標(biāo)績(jī)效等問(wèn)題。研究制定《樂(lè)山市“三縣一區(qū)”培育教育人才的十條措施》《樂(lè)山市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“一村一幼”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，形成了以市為統(tǒng)籌、縣為主體的“地方糧票”的激勵(lì)保障機(jī)制。

　　三是創(chuàng)新活動(dòng)載體。開(kāi)展“小喇叭進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，利用“村村通”廣播向彝區(qū)幼兒、家庭播放市縣兩級(jí)專家編寫(xiě)的普通話防疫兒歌、防疫故事，在打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、“停課不停學(xué)”中發(fā)揮了重要作用。將“學(xué)前學(xué)普”與脫貧攻堅(jiān)政務(wù)平臺(tái)深度融合，開(kāi)設(shè)“策馬揚(yáng)邊”“金口常開(kāi)”等“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)普電視窗口，實(shí)現(xiàn)彝區(qū)“學(xué)前學(xué)普”數(shù)字資源電視終端全覆蓋。

　　四是創(chuàng)新育人體系。融匯愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、感恩奮進(jìn)、文明新風(fēng)等主題，打造了《愛(ài)·回家》活動(dòng)品牌，構(gòu)建起“家校聯(lián)動(dòng)、親子互動(dòng)、雙向驅(qū)動(dòng)、全域推動(dòng)”活動(dòng)育人體系。創(chuàng)新開(kāi)展“小手牽大手”“學(xué)普同行百千萬(wàn)行動(dòng)”等系列活動(dòng)，帶動(dòng)上萬(wàn)個(gè)彝族家庭與普通話同行、與文明同行，推動(dòng)“學(xué)前學(xué)普”由課內(nèi)向課外、個(gè)體向家庭、家庭向社會(huì)、普通話普及推廣向彝區(qū)文明新風(fēng)養(yǎng)成“四個(gè)延伸”。