“今天講解整式的加減，復(fù)習(xí)乘方。”3月27日晚，武漢科技大學(xué)大二學(xué)生方佳慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，點(diǎn)開(kāi)教學(xué)幫扶群，為校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員子女指導(dǎo)學(xué)習(xí)。住院期間，拍短視頻傳遞抗疫信念;尚未康復(fù)，從事關(guān)愛(ài)醫(yī)護(hù)人員子女志愿活動(dòng);隔離期結(jié)束，捐獻(xiàn)300毫升血漿。從患病到治愈，方佳慧一直書(shū)寫(xiě)著獨(dú)特的抗疫故事。

　　如何讓?xiě)?zhàn)“疫”故事“隔空”育人?如何讓?xiě)?zhàn)“疫”思政從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)課堂?武漢科技大學(xué)聚焦疫情阻擊戰(zhàn)中的英雄人、英雄事，尤其把是廣大師生、校友的抗疫防疫事跡作為生動(dòng)教材，延伸高校思想政治教育的廣度與深度。

　　戰(zhàn)“役”故事融入教材，可信可學(xué)

　　“我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你是為了誰(shuí)!”3月19日，點(diǎn)進(jìn)該�！懊珴蓶|思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程云客戶端，首先映入眼簾的是醫(yī)護(hù)工作者穿著防護(hù)服忙碌的身影。疫情當(dāng)前，任課老師鄭瓊梅選擇將實(shí)事與課本結(jié)合，深化學(xué)生認(rèn)知。

　　最新疫情動(dòng)態(tài)和一線抗疫故事，被同步到鄭瓊梅的課堂上�！芭c疫情抗?fàn)帲�充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)和優(yōu)勢(shì)。這也啟發(fā)我們要增強(qiáng)制度自信�！编嵀偯芬贿叿治鰧�(shí)事，一邊引出課本概念，幫助學(xué)生更了解國(guó)情，更理解課本。

　　“老師講的都是身邊的人身邊的事，寓理于事，寓情于景，大家非常感興趣。”每次上課，課程討論區(qū)總是熱鬧非凡，學(xué)生積極與鄭瓊梅互動(dòng)，發(fā)表見(jiàn)解。“以前覺(jué)得課本上的理論離我很遠(yuǎn)，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)鮮活的形象成為對(duì)理論最好的詮釋�！蔽錆h科技大學(xué)化工學(xué)院學(xué)生王璟感慨道。

　　事實(shí)上，全民抗疫成了學(xué)校思政課豐富而鮮活的育人素材。馬克思主義學(xué)院教授羅天強(qiáng)在課程直播中引入微視頻《最美逆行者》，在輿情剖析中引入情境評(píng)論，師生進(jìn)行一次有趣的“云”對(duì)話。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“無(wú)私奉獻(xiàn)觀”“為人民服務(wù)觀”和“抗疫精神”有了更直觀認(rèn)識(shí)。

　　該校馬克思主義學(xué)院將戰(zhàn)“疫”思政課作為檢驗(yàn)和提升教學(xué)能力的“磨刀石”，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、資源進(jìn)行詳細(xì)安排，做到“教學(xué)有準(zhǔn)備、內(nèi)容有設(shè)計(jì)、管理有方法、課后有檢驗(yàn)”。通過(guò)線上集體備課，確保授課教師既要講好思政課教材的“有字之書(shū)”，又要講好戰(zhàn)“疫”“無(wú)字之書(shū)”，讓思政課“小課堂”與抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)“大課堂”實(shí)現(xiàn)同頻共振。

　　戰(zhàn)“疫”典型搬上講臺(tái)，可親可敬

　　“如有不幸，捐獻(xiàn)我的遺體做研究攻克病毒�！痹谡�(qǐng)戰(zhàn)書(shū)中，武科大天佑醫(yī)院腫瘤科護(hù)士李慧堅(jiān)定表達(dá)意愿。3月23日，這位一周前登上《焦點(diǎn)訪談》的95后護(hù)士在隔離病房，通過(guò)視頻連線將戰(zhàn)“疫”前線搬進(jìn)課堂，讓146名全國(guó)各地學(xué)生既長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又收獲感動(dòng)。

　　“從進(jìn)入隔離病區(qū)到一個(gè)班結(jié)束的6個(gè)小時(shí)，我們都要穿著厚厚的防護(hù)服，既不能喝水、吃東西，也不能上廁所，否則防護(hù)服就報(bào)廢了……”李慧向同學(xué)介紹抗疫工作。

　　“所謂的白衣天使，只不過(guò)是一群孩子，換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，在和死神搶人�！惫ど坦芾韺�業(yè)學(xué)生楊雅晴邊聽(tīng)課邊流淚，“同樣是90后，我該有什么樣的擔(dān)當(dāng)?”

　　“救死扶傷是我的天職，戰(zhàn)‘疫’就是我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)�！蔽淇拼筢t(yī)院院長(zhǎng)譚偉教授從病房出來(lái)就登錄“云課堂”，學(xué)生在“云端”等著這位被《新聞聯(lián)播》點(diǎn)贊的戰(zhàn)“疫”尖兵。

　　作為武漢市洪山區(qū)解除集中醫(yī)學(xué)觀察專家小組組長(zhǎng)，譚偉帶領(lǐng)462名醫(yī)護(hù)人員，守護(hù)轄區(qū)20萬(wàn)居民健康，同時(shí)還要對(duì)60余個(gè)隔離點(diǎn)、數(shù)千個(gè)隔離病人進(jìn)行CT復(fù)查、核酸采樣等工作�！叭绾卧谏鐓^(qū)構(gòu)筑疫情防控的第一道防線，我有太多思考和想法要告訴同學(xué)們�！�

　　全民戰(zhàn)“疫”是一次“大考”，也是一堂全民思政課。在武科大“云思政”講臺(tái)，既有在抗疫“紅區(qū)”直面生死的醫(yī)生、護(hù)士，還有在方艙醫(yī)院的輕癥患者、堅(jiān)守社區(qū)的志愿者……他們向?qū)W生立體講述這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)內(nèi)外。

　　戰(zhàn)“疫”精神礪人成長(zhǎng)，可用可鑒

　　8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上崗，分配到就近小區(qū)，勸返無(wú)事出入人員，并對(duì)因特定工作外出回歸人員進(jìn)行測(cè)溫、消毒、登記等工作;居民采購(gòu)的生活用品到達(dá)小區(qū)，有序組織大家領(lǐng)取;午飯時(shí)，父親吃完返回崗位，自己再回家吃飯，不論刮風(fēng)下雨，一直要堅(jiān)守到晚上六點(diǎn)。

　　這是該校資環(huán)境學(xué)院2019級(jí)研究生王澤亞在社區(qū)當(dāng)志愿者的日常安排�！吧详嚫缸颖�”，從2月7日開(kāi)始，家住襄陽(yáng)的王澤亞和父親一起主動(dòng)到居委會(huì)報(bào)道，投入社區(qū)抗疫服務(wù)�！白鳛槿朦h積極分子，作為黨員的子女，在國(guó)家遇到困難時(shí)，我應(yīng)該站出來(lái)�！�

　　在與疫情較量的各條戰(zhàn)線上，該校青年學(xué)生勇做奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，用戰(zhàn)“疫”精神滋養(yǎng)自己，積蓄成長(zhǎng)的更強(qiáng)動(dòng)能。

　　1月19日，該校醫(yī)學(xué)院大二學(xué)生薛沛然發(fā)現(xiàn)父親頭疼、發(fā)燒，陪父親到醫(yī)院就診，父親入院后即確診患有新冠肺炎。短短一周內(nèi)，包括他在內(nèi)的一家五口也相繼確診，住進(jìn)醫(yī)院。

　　這名“00后”大學(xué)生預(yù)備黨員主動(dòng)請(qǐng)纓，向病友科普七步洗手法、口罩正確戴法;面對(duì)患有其他疾病的病友，他用專業(yè)知識(shí)講解常見(jiàn)治療手段;護(hù)士忙不過(guò)來(lái)，他幫忙搬運(yùn)器械藥物、與患者溝通。2月23日，薛沛然康復(fù)出院。隔期期滿，他到醫(yī)院獻(xiàn)出400毫升血漿，“生病住院、隔離期間，沒(méi)花一分錢(qián)，捐獻(xiàn)血漿回報(bào)社會(huì)，我義不容辭”。

　　該校團(tuán)委廣泛動(dòng)員志愿者、團(tuán)學(xué)骨干報(bào)名組建志愿者隊(duì)伍，為奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護(hù)人員子女開(kāi)展“一對(duì)一”線上學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、讀書(shū)交流、親情陪伴等服務(wù)，217名醫(yī)護(hù)人員家庭受益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)各地，該校有1000多名學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)助力疫情防控，描繪“大寫(xiě)青春”。

　　武漢科技大學(xué)黨委書(shū)記孔建益說(shuō)：“疫情是對(duì)中華民族的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們不僅要落實(shí)‘停課不停學(xué)’的要求，又要“停課不停育”，不斷延伸立德樹(shù)人觸角，將“疫情防控”轉(zhuǎn)化為“思政盛宴”，在同心同向、同行同頻的疫情中凝聚教育合力，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)實(shí)中與祖國(guó)共成長(zhǎng)�！�