近期，由于開學時間延遲，長時間居家學習讓部分學生、家長產(chǎn)生了焦躁情緒，針對相關(guān)問題，山東省壽光市教體局想家長之所想、急家長之所急，下發(fā)了《關(guān)于“千名教師訪萬家”工作的通知》，要求學校面向所有學生集中開展一次家訪活動，立足“統(tǒng)籌部署+一校一策”“線上交流+線下入戶”“訪前準備+訪后跟進”“學習指導+心理關(guān)愛”等“四+”開展有效家訪，架起了家校連心橋。

　　統(tǒng)籌部署+一校一策

　　壽光世紀教育集團針對學校生源分散的特點，采取“三問兩指導一重點”方式。問學生及家人的身體健康，問學生居家在線學習情況，問居家活動軌跡;對學生居家學習生活和疫情防護知識技能進行指導，并重點對學生焦慮情緒進行疏導，教給學生和家長親子交流、調(diào)適心理的小妙招。

　　壽光市紀臺一中根據(jù)疫情防控需要，提出6項規(guī)范：上門不進門，進門須許可;精準備課，一生一策;既與家長溝通，也與學生交流;提前規(guī)劃家訪路線，提前聯(lián)系家長;態(tài)度溫和，不帶著情緒與家長交流;形成總結(jié)，有針對性地進行跟蹤教育，真正把家長當成促進學生成長的合伙人。

　　線上交流+線下入戶

　　學校通過電話、短信、微信等多種方式開展線上家訪，并對部分有特殊需求的學生開展上門家訪，切實解決了學生家庭的實際困難。

　　壽光現(xiàn)代明德學校自1月17日開始先后4次開展家訪，前3次為線上家訪，主要針對學生假期成長、遠程學習硬件設(shè)備和遠程學習情況與家長進行溝通，了解家長需求。從3月10日開始，學校對有特殊需求的321名學生開展一對一上門家訪，深層次了解家長需求，解決家長難題。

　　“實地家訪讓我感受到了線上交流所達不到的效果。”壽光二中教師李淑剛對入戶家訪深有感觸。李淑剛班內(nèi)有一名叫洋洋的學生，在居家學習中出現(xiàn)了長時間不在線、不上交作業(yè)甚至與家長發(fā)生沖突的現(xiàn)象。李淑剛征得家長同意后決定入戶家訪，經(jīng)過耐心交流疏導，洋洋終于打開心結(jié)，學習效率迅速提升。

　　訪前準備+訪后跟進

　　為確保家訪實效，壽光市教體局提出“三個必須”，必須做到訪前精準備課，必須訪后跟進反饋，必須通過家訪發(fā)現(xiàn)真問題、解決真困難。

　　壽光市雙王城牛頭初中是一所農(nóng)村初中，學校在家訪前，對畢業(yè)班179名學生從線上學習狀況、心理狀態(tài)、家庭生活等方面進行了分析，級部全體教師按村包靠，對學生和家長進行學習和生活指導，尤其是對特殊家庭子女進行了特別關(guān)注。

　　“由于我們家特殊情況，輝輝通過普通手機網(wǎng)上學習存在一些不便之處。老師家訪了解情況后，給我們送來了嶄新的平板電腦和流量卡，幫助我們解決了各種問題�！�3月20日，壽光市教體局收到一位家長的感謝信。據(jù)了解，這封感謝信是壽光一中高三學生輝輝的大伯寫的。因家庭變故，輝輝一直跟隨大伯生活，線上學習條件嚴重不足，壽光市教體局了解情況后，組織人員對其資助了一臺平板電腦和70G流量卡，并向他詳細解讀了大學教育階段的國家資助政策。截至目前，壽光市教體局已經(jīng)對排查出的36名家庭困難學生進行了資助。

　　學習指導+心理關(guān)愛

　　“長時間的居家學習帶給孩子和家長的不僅僅是學習和陪讀的勞累，更有心理上的焦躁不安。我們在家訪中把線上教學指導和家長學生負面情緒疏導作為重點，引導家長學生共成長。”壽光市教體局局長韓效啟說。

　　壽光市稻田鎮(zhèn)田馬中學組織教師編寫了《“停課不停學”家校溝通手冊》，將防控知識、學習方法、溝通技巧等7個方面的內(nèi)容蘊含其中，教師家訪時親手交給家長，彌補了單純口頭交流的不足。

　　針對家訪中家長和學生反映比較集中的問題，壽光市教體局邀請心理咨詢專家錄制了兩期微講座，引導學生胸有大志自律自強，引導家長用心陪伴智慧溝通，微講座通過電視臺、微信等多渠道進行了推送。網(wǎng)友“一覽眾山小”說：“老師的講座說到了我的心坎上，我要聽從老師的建議，做個孩子喜歡的家長�！�