雖然開了學(xué)，但作為一所流動(dòng)人口子女學(xué)校，慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)衛(wèi)山學(xué)校仍有10多名外地學(xué)子未能及時(shí)返校。這幾天，該校教師正在抓緊了解和統(tǒng)計(jì)相關(guān)情況，以幫助他們順利返校。

　　4月中旬以來，全省各地中小學(xué)校相繼開學(xué)。不過，仍有小部分學(xué)生因各種原因沒有如期復(fù)課。為此，省教育廳及時(shí)發(fā)布通知，要求在正常開學(xué)返校后，對(duì)在湖北武漢等重點(diǎn)疫區(qū)不能按時(shí)返�；蛏性诟綦x期的學(xué)生，學(xué)校要及時(shí)開展個(gè)別化的線上教育教學(xué)輔導(dǎo)，繼續(xù)指導(dǎo)他們做好居家學(xué)習(xí)。

　　記者了解到，雖然無法及時(shí)返校的學(xué)生人數(shù)不多，但各地各校仍通過在線心理指導(dǎo)、教學(xué)等方式，送去各種關(guān)愛，確保他們不掉隊(duì)、不落單。

　　溫州翔宇中學(xué)有40多名學(xué)生不能如期返校。為強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)效果，學(xué)校特意將每天線上的第一節(jié)課設(shè)定為班會(huì)課，總結(jié)前一天的學(xué)習(xí)得失。該校初中部教學(xué)教研處主任石義剛介紹，雖然開學(xué)后的各項(xiàng)工作非常繁忙，但學(xué)校還是建立了5個(gè)釘釘群，20多位不同學(xué)科的教師輪番直播上網(wǎng)課，讓沒到校的學(xué)生能在課程進(jìn)度上與在校生保持一致。

　　在僑鄉(xiāng)青田縣，春節(jié)期間不少家庭有到海外和家人團(tuán)聚的習(xí)慣。突遇新冠肺炎疫情，不少孩子被困在了國(guó)外，華僑國(guó)際學(xué)校學(xué)生朱安吉就是其中之一。復(fù)課后，學(xué)校特意為滯留在意大利的他單獨(dú)建了一個(gè)輔導(dǎo)QQ群，安排9位教師每天定時(shí)發(fā)送當(dāng)天錄制的課堂講課視頻，并提供答疑服務(wù)。兩地有六七個(gè)小時(shí)的時(shí)差，朱安吉看完視頻后提問，差不多已經(jīng)是北京時(shí)間的深夜了，但學(xué)校老師都會(huì)堅(jiān)守在電腦前，第一時(shí)間給予回應(yīng)�！皩W(xué)生好學(xué)，老師自然要幫到底，共同打贏加長(zhǎng)版的‘停課不停學(xué)’戰(zhàn)役�！闭Z文教師楊華說。

　　省際交通恢復(fù)后，我省開設(shè)新疆班、西藏班、云貴班的學(xué)校抓緊時(shí)間跟進(jìn)，紛紛以包車、包機(jī)的方式接回在外地的學(xué)生。按照要求，這些學(xué)生抵達(dá)后，要進(jìn)行隔離、接受檢測(cè)。走專門通道直通宿舍、隔離期間送餐上門、協(xié)調(diào)縣疾控中心爭(zhēng)取加急檢測(cè)……4月16日，長(zhǎng)興技師學(xué)院包車接回的75名云貴學(xué)子一下車，就感受到了學(xué)校暖心、周到的服務(wù)。

　　4月14日晚，紹興市柯橋區(qū)西藏民族中學(xué)接回了寒假返藏探親的60名學(xué)生�！霸趯W(xué)校接受隔離是頭一回，學(xué)生們有點(diǎn)忐忑�！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說，為緩解學(xué)生的焦慮情緒，學(xué)校精心準(zhǔn)備了西藏風(fēng)味的三餐，同時(shí)照常開展網(wǎng)課，營(yíng)造家的感覺，讓他們放輕松。

　　見不到熟悉的同學(xué)和老師，獨(dú)自一人宅家抗疫，最容易焦慮不安。前不久，義烏市佛堂鎮(zhèn)第二小學(xué)面向未返校學(xué)生完成了一場(chǎng)問卷訪談，其中“擔(dān)心其他人用有色眼鏡看待自己”位列第一大困擾。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校將未返校學(xué)生的心理疏導(dǎo)放在工作首位，有針對(duì)性地開展生命教育，指導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)隔離生活。

　　由一粒種子的成長(zhǎng)史引出生命的可貴，通過講述援鄂醫(yī)護(hù)人員的英雄事跡告誡學(xué)生踐行生命道德……武義縣邵宅小學(xué)采用“空中心理輔導(dǎo)”模式，組織具有心理咨詢師資質(zhì)的一線黨員教師組成公益團(tuán)隊(duì)，為仍在居家隔離的湖北籍學(xué)生開展線上抗疫及在家獨(dú)處心理輔導(dǎo)服務(wù)。

　　而嘉興市秀洲區(qū)則鼓勵(lì)中小學(xué)校建立同輩幫扶的互助小分隊(duì)，組織復(fù)學(xué)的孩子和未返校的小伙伴視頻連線，相互加油打氣。“后疫情時(shí)期，那些未返校的學(xué)生大多承受著學(xué)業(yè)脫節(jié)、同伴空缺、親子沖突等多方面的挑戰(zhàn)�！毙阒迏^(qū)教育體育局教育科科長(zhǎng)李鶴建議，學(xué)校要發(fā)揮領(lǐng)航員的作用，活用資源，幫助每個(gè)學(xué)生順利過關(guān)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。