海南中學 馬向陽

　　教育部頒布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，將國家的戰(zhàn)略需要與人才培養(yǎng)相結合，選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。高校招生選拔模式的改革引導高中優(yōu)化育人方式，教育工作者必須更新知識結構以適應新的挑戰(zhàn)。

　　當今世界正處于百年未有之大變局，上一輪科技進步帶來的增長動能逐漸衰減，全球經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)低迷;國際摩擦不斷加劇，疫情蔓延沖擊全球化格局。在嚴峻復雜的發(fā)展環(huán)境中，基礎學科實力轉化的技術競爭力和文化競爭力，成為我國全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的關鍵。貫徹落實“強基計劃”，培養(yǎng)長期服務國家重大戰(zhàn)略需求、聚焦國家重點發(fā)展領域、擔當民族復興大任的人才，是新時代教育工作者的歷史使命。

　　對高中階段教育而言，正確落實“強基計劃”的前提是加強生涯教育指導�！皬娀�計劃”將高中學生的志向、興趣、天賦作為考核選拔的重要內(nèi)容，要求學生有較高的自我認知水平和較明晰的發(fā)展規(guī)劃，倒逼高中教育者在生涯教育的深度和力度上進行突破。

　　一是構建生涯課程體系。傳統(tǒng)生涯教育課程體系專注于對學生自我認知和規(guī)劃意識的培養(yǎng)，鍛煉學生分析與解決問題能力�！皬娀�計劃”出臺之后，學校生涯教育團隊強化了生涯教育中的價值觀認知課程，幫助學生更清晰地發(fā)掘個人志趣，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　二是開展生涯教育活動。開展普遍性的“強基計劃”專項宣講，讓更多學生和家長了解這一計劃，深入理解計劃的內(nèi)涵。學校在政策宣傳上要積極主動，將正確的生涯教育思想傳播出去，避免學生、家長群體受非專業(yè)教育機構的誤導�！皬娀�計劃”招收研究基礎學科的學生，對學生在性格、興趣、人生抱負等方面都有特定要求，學生需要站在生涯的角度上去理解未來的發(fā)展路徑與方向。

　　三是開展個性化的“強基計劃”指導。計劃順應時代戰(zhàn)略定位，包含小班制、導師制、本碩博連讀等人才培養(yǎng)模式，吸引了廣大考生家庭關注。學生是否適合報考“強基計劃”，需要綜合考慮院校招錄情況，以及學生成績、生涯評測結果、生涯規(guī)劃等諸多因素，學校要以生涯指導的方式為學生提供因人而異的成長建議。針對“強基計劃”，我們一方面組織了針對高三教師的生涯能力培訓;另一方面全校開展“強基計劃”咨詢會，力求為國家基礎學科研究團隊輸送更適合的人才。

　　“強基計劃”定位于服務國家重大戰(zhàn)略需求，同時探索建立基于統(tǒng)一高考的多元錄取制度，是教育評價體系的改革，也是高中育人方式的改革。站在改革的前沿，我們要堅定不移立足國家發(fā)展需要，把學生培養(yǎng)作為教育工作的重心，促進學生全面而有個性發(fā)展，夯實我國人才培養(yǎng)體系的堅強基石。