習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”習近平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們建設教育強國指明了方向和路徑。

　　3月28日，在國家智慧教育公共服務平臺開通兩周年之際，教育部在京舉行數字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質年”啟動儀式，并啟動國家中小學智慧教育平臺全域應用試點工作等一系列活動，在國家平臺深度應用、公共服務提質升級、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動中國數字教育不斷取得新的更大突破。

　　國家智慧教育公共服務平臺上線的兩年，也是我國大力推進教育數字化戰(zhàn)略行動的兩年。開辟教育發(fā)展新賽道，塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢，成為廣大教育人的自覺行動。

　　我們深感自豪，以國家智慧教育公共服務平臺建設為重要抓手的教育數字化戰(zhàn)略行動，已經取得了階段性成果：廣泛匯聚海量資源，優(yōu)質課程供給能力顯著提升；持續(xù)推進大規(guī)模應用，優(yōu)質數字資源覆蓋面顯著提升；不斷推進數據整合共享，公共服務水平顯著提升；積極擴大合作交流，中國數字教育對世界的貢獻力顯著提升。

　　中國教育科學研究院發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示，過去3年間中國排名從第24位躍升到第9位，“國家智慧教育平臺”項目獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎，國際STEM教育研究所落戶上�！�…

　　這些意味著什么？意味著中國的數字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國數字教育贏得了國際社會的高度認可。

　　兩年很短，站在未來回看，我們所跨出的或是一小步，但又是指向未來的“關鍵一步”。它所安放的是中國教育數字化轉型的基石和路標。當走在前沿的國家都在尋找一個問題的答案，“教育向何處去？”中國以先行者、探索者的姿態(tài)，主動謀劃，實施教育數字化戰(zhàn)略行動，開啟了教育數字化轉型的大幕。

　　我們可以自信地說，教育數字化戰(zhàn)略行動的實施，標志著教育數字化發(fā)展進入更有組織、更加主動、更高質量的新發(fā)展階段�；赝麏^斗征程，可以清晰地看到，我們走出了一條有中國特色的教育數字化發(fā)展之路。

　　——這是一條堅持系統(tǒng)觀念的發(fā)展道路。

　　萬事萬物是相互聯(lián)系、相互依存的，只有用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發(fā)展的規(guī)律，我們推進教育數字化必須用系統(tǒng)觀念審視統(tǒng)籌數字化轉型的全過程，深刻把握其內在規(guī)律。

　　中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于從國家戰(zhàn)略高度進行系統(tǒng)謀劃，作出前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進。

　　堅持前瞻性思考。謀劃數字教育是面向未來的教育，必須著眼未來看現在，以大格局大視野謀發(fā)展、開新局，作出前瞻性預判。面對數字化潮流，也只有找準自身優(yōu)勢，積極搶占制高點，才能贏得發(fā)展先機。教育與技術的融合，不僅是一種教育發(fā)展戰(zhàn)術，更是重塑教育發(fā)展形態(tài)、開辟教育發(fā)展新賽道、釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢的重大戰(zhàn)略。

　　堅持全局性謀劃。我們以全局觀建強平臺架構，構建資源布局，迅速形成覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的“三橫”資源，持續(xù)豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源。橫縱互相交織，匯聚海量教育資源，建成世界第一大教育教學資源庫，更大規(guī)模開展應用示范，放大服務倍增效能。我們圍繞平臺工具、數據資源、環(huán)境設備、數字素養(yǎng)、網絡安全等方面，研制出臺10個管理規(guī)范和8項行業(yè)標準，不斷完善標準規(guī)范體系，有效引領了教育數字化戰(zhàn)略發(fā)展。

　　堅持戰(zhàn)略性布局。從戰(zhàn)略高度深刻認識教育數字化的重大意義，建強數字教育平臺的“國家隊”，在全面整合十年慕課與在線教育資源的基礎上，短短兩年間，國家智慧教育公共服務平臺擁有世界最大規(guī)模線上用戶，匯聚世界最大規(guī)模數字資源，提供世界最大規(guī)模教育服務。

　　堅持整體性推進。教育數字化不是某些地區(qū)局部的數字化，而是在“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的總要求下，縱深推進、分批啟動，從點到面，推動試點轉示范，最終建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系。如何選點，如何擴面，如何強優(yōu)勢補弱勢？每一步都建立在整體推進的大邏輯之下。

　　正是以系統(tǒng)謀劃為推進教育數字化戰(zhàn)略保駕護航，立足基本國情、提升戰(zhàn)略認知、強化頂層設計，穩(wěn)扎穩(wěn)打、整體推進，中國教育數字化轉型跑出了領先世界的“加速度”。

　　——這是一條堅持匯聚集成的發(fā)展道路。

　　各級各類教育體量大、優(yōu)質教育資源分配不均、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，這是中國教育發(fā)展面臨的最大現實。優(yōu)質教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠，散落在各處，打造出了一個個耀眼的教育高地。但與人民對教育優(yōu)質均衡發(fā)展的期待、與教育助力每個人人生出彩的使命相比，珍珠散落各自閃亮的樣態(tài)，終究不是理想的模樣。

　　中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于把優(yōu)質教育資源匯聚集成、普惠共享作為基本路徑，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務平臺，持續(xù)引領世界教育教學數字資源建設。

　　匯聚中小學資源8.8萬條，匯聚職業(yè)教育在線精品課程超1萬門，匯聚高等教育優(yōu)質慕課2.7萬門……以國家力量統(tǒng)籌集納，優(yōu)質資源不斷地流入國家智慧教育平臺這個大規(guī)模的“蓄水池”。一方面，聚焦教師教學、學校治理、教育改革創(chuàng)新多重需求，不斷推陳出新，推進資源增量提質。另一方面，堅持“聯(lián)結為先”，推進應聯(lián)盡聯(lián)，橫向上，接入“中國語言文字數字博物館”和“中國數字科技館”等；縱向上，先后接入18個省級平臺，形成了覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育“三橫”，涵蓋德育、智育、體美勞育“三縱”的資源服務格局。

　　正是把集成化作為推進教育數字化戰(zhàn)略的關鍵著力點，把一顆顆散落的珍珠連綴成串，并通過一根根網線，讓優(yōu)質教育資源飛天越海、翻山越嶺，直抵每一個需要它的角落，讓教育數字化對教育高質量發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應持續(xù)釋放。一根根網線、一塊塊屏幕，為消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、推進教育公平，打下了更堅實的基礎。

　　——這是一條堅持應用為王的發(fā)展道路。

　　應用是教育數字化最根本最強大的動力，也是檢驗數字教育成效的試金石。只有堅持應用為王，不斷滿足用戶訴求，教育數字化轉型的紅利才能為更多師生共享。

　　中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于把應用擺在優(yōu)先突出位置，強化典型引路，顯著提升應用范圍，實現了服務倍增效能持續(xù)放大。

　　在使用人數上，截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達25億人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。在應用場景上，平臺不僅推動教育教學場景創(chuàng)新，而且在“雙減”落地、校家社協(xié)同育人、大學生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要支撐作用。進一步拓展創(chuàng)新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場景，數字化轉型在實現助學、助教、助研、助管，推動學生、教師、家長精準減負和教育教學質量整體提升上展現了獨特的優(yōu)勢，在推動教育治理高效化、精準化方面釋放了巨大潛能。

　　正是因為堅持“用得好是真本事、離不開是硬道理”，把廣大師生的應用需求擺在優(yōu)先突出位置，廣大師生切實感受到了教育數字化帶來的效益和效果，平臺使用成為師生的一種習慣、一種生活方式和學習方法。

　　——這是一條堅持迭代升級的發(fā)展道路。

　　數字技術不斷迭代，平臺的迭代升級就沒有止境。只有不斷順應數字技術發(fā)展潮流，持續(xù)完善平臺運行機制、不斷豐富平臺服務功能、積極探索平臺應用模式，轉型升級之路才能行穩(wěn)致遠。

　　中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于把師生和社會的滿意作為最高標準，不斷拓展功能、完善定位。

　　從聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的“3C”理念，到集成化、智能化、國際化的“3I”理念，經過兩年多實踐，我們推進教育數字化的理念更加明晰。

　　上線統(tǒng)一搜索引擎，提供點贊、收藏、轉發(fā)功能，完成適老化和無障礙訪問改造等，豐富各類平臺專題板塊，完善在線組卷、線下練習、直播教學等功能，平臺服務功能日趨完善，越來越好用；啟動人工智能賦能行動，促進智能技術與教育教學、科學研究、社會的深度融合，為學習型社會、智能教育和數字技術發(fā)展提供有效的行動支撐。平臺越來越智能化，為推動科學教育與文化教育有機結合，服務人的全面發(fā)展創(chuàng)造了無限可能。

　　正是因為瞄準智能化發(fā)展方向，堅持迭代升級，積極擁抱人工智能等新技術，推動數字技術與教育深度融合，教育數字化戰(zhàn)略展現出更加強健的生機活力。

　　——這是一條堅持合作開放的發(fā)展道路。

　　加強與世界各國的交流合作，共享優(yōu)質教育數字化資源，共建平臺，與世界各國分享我們的發(fā)展成果，讓數字教育跨越國界、服務全球，讓所有孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育資源，這樣的道路才能獲得世界認同，贏得長遠發(fā)展動力。

　　中國教育數字化戰(zhàn)略行動之所以成效顯著，在于拓寬視野，堅持合作與交流的原則，打開窗戶看世界，與世界共享共建共贏。

　　技術的發(fā)展導致不同國家、地區(qū)、群體之間的教育能力和學習能力差距有拉大趨勢，這并非人類之福。以教育數字化服務教育強國建設是我們的重點所在，而如何確保數字化紅利為人類所共享，讓更多國家和人民搭乘數字時代的快車、共享數字教育發(fā)展成果，讓“世界范圍內所有人都能獲得優(yōu)質教育”的愿景加速成為現實？這既是中國拓展教育數字化戰(zhàn)略新空間的重要方向，也是我們?yōu)槭澜缃逃�變革貢獻中國力量、中國智慧的體現。

　　從建成世界第一大教育教學資源庫，上線中國國家智慧教育公共服務平臺國際版，與世界各國共享優(yōu)質的數字化教育資源，到積極擴大合作交流、推動溝通交流對話，發(fā)布一系列教育數字化的標準規(guī)范，開展知識產權保護、數據安全管理等諸多方面的交流合作……我們努力推動數字教育的中國理念、中國標準、中國方案轉化為國際共識。

　　作為有擔當的教育大國，我們要始終堅持立足國內、面向國際，在加強政策對話溝通、推動基礎設施聯(lián)通、推進數字資源共享、加強融合應用交流、開展能力建設合作等方面全面發(fā)力，攜手打造全球數字教育命運共同體，共同開創(chuàng)教育美好未來。

　　今天，我們處在智能時代的黎明時刻，即將迎來人機協(xié)同的人類文明新形態(tài)，我們要抓住人工智能的發(fā)展機遇，擁抱未來、邁向未來、共創(chuàng)未來。我們要更加堅定對教育數字化發(fā)展的信念，以教育數字化戰(zhàn)略行動為契機，推動智能技術的教育、應用和創(chuàng)新，通過人工智能賦能教育的全局性、深層次變革，改變學生學習、改變教師教學、改變學校治理、改變教育生態(tài)，鏗鏘有力地回答“智能時代，教育何為”的時代命題，抓住要事，瞄準“擴優(yōu)提質”，以數字化重塑教育生態(tài)為發(fā)展方向。我們要以走向集成化、智能化、國際化的“3I”專項行動為依托，以集成化為關鍵著力點，以智能化為戰(zhàn)略新引擎，以國際化為發(fā)展新空間，助力擴優(yōu)提質。我們要以實施數字教育“擴優(yōu)提質年”為契機，把數字教育的整體質量提得更高，把優(yōu)質數字資源的“蛋糕”做得更大，在資源供給、公共服務、平臺功能、應用示范上積極行動、大膽探索，讓規(guī)模化因材施教成為可能，讓優(yōu)質資源在更大范圍內共建共享，惠及更廣大師生。

　　未來已來，未來我來。我們要爭做時代發(fā)展的引領者、時代變革的先行者，把握數字革命歷史機遇，堅定走好教育數字化的中國道路，大力推進國家智慧教育平臺的大規(guī)模創(chuàng)新性應用，加快教育數字化轉型，打造數字教育新引擎，以教育數字化帶動教育現代化，支撐引領教育強國建設。